10月份的月考结束了，面对学生们的成绩，自己感受不到一丝成功的喜悦。经过长达一周的复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步，但是学生的成绩还是很差。为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。
一、基本情况
本次应参加考试20人，实际参加考试19人。最高分91分，最低分3分，总分842分，平均分44.3分，及格率31%，优秀率5%。
二、试题分析
（1）考试类型：
这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括 填空、判断、选择、计算、画图、解决问题、 六大部分，兼顾了各类学生的差异。
（2）试卷特点：
1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、答题情况分析
（一）填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中，只有少数学生错的较少。出现问题较多的是第10小题：这一小题是以前过的知识，有些学生忘记了概念，失分比较多。还有一些题也是学生马虎造成的错误。由此可见，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
（二）判断。判断题有5道题目组成。答的较好的是第1、3、4。从中看出学生对分数，物体的体积等知识的理解准确。错误率较集中的是第2小题，学生会计算看过的页数，但是忽视了下次从第几页看起，记忆了加上一页。由此看出学生考虑问题不全面。对学过的知识不知道复习。
（三）选择。共有5道题，正确率较高的是第1、2、4、5小题，可见学生对这部分的知识的理解很深刻，再有就是对方程的应用掌握准确牢固，本题的错误最多的就是第3小题，出错的原因是没有认真思考，掌握知识不灵活。
（四）计算。第一小题是直接写出得数。本小题的得很差，几乎所有的学生都失分。
第2和第3小题分别是竖式和简便算法得分更低。说明学生的计算能力很差。
（五）绘图。全班给全队的人很少，主要是学生绘图习惯不好，还要教师以后多要求，让学生绘图规范化。
（六）解决问题。
问题集中出在差学困生身上，第二小题，学生的周长和面积公式分不清楚，有的学困生单位一不会找，出错较多，主要体现在3和5小题上。
四、改进措施：
考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：
1、教学行为要严谨。
作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。
概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。
2、计算教学常抓不懈。
具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。
3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。
加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的 书本中学数学 ，为 生活中做数学 。
4、要认真钻研教材，全面把握教材。
备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。
5、加强学生学习习惯的培养。
日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。
6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。