10月份的月考结束了，面对学生们的成绩，自己感受不到一丝成功的喜悦。经过长达一周的复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步，但是学生的成绩还是很差。为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。
一、基本情况
本次应参加考试20人，实际参加考试19人。最高分78分，最低分2分，总分954分，平均分50.2分，及格率42%，优秀率0%。
第一部分是积累运用
第1小题错别字纠错，出错率较高的是 白鹭 ，把字的上半部分写错。应多注意。
第2题选正确拼音，正确率为85%。出错地方是 即使 ，部分学生选为四声。
第3题是按音序排列。学生做得较差，正确率为7%。
第4题积累填空，学生出错在表示读书状态的成语，学生理解为关于读书的词语，部分学生就按照复习时掌握的如博览群书等。
第5题补充词语，丢分较多，主要在于写错字，学生把 它 给忽略，正确率为65%。学生对常用句结构的掌握不够扎实，还需教师进行适当的训练，提高学生对句子结构的认识。教师今后还需在教学中找到所举的方法教会学生，并在平时的教学中以课文为版本多进行练习。
第6题得分率较高。
第四部分是阅读感悟。这一题的设计意在考察学生在教师指导下对阅读知识的积累情况和学生对所积累的阅读知识与技能的综合运用能力。
第1小题，此题意在考察学生对课文内容的理解，大部分学生能够掌握。说明学生能运用学过的知识分析，大体了解短文的主要内容。
第2小题出错主要在 顺藤摸瓜 上，学生的解释不准确，此题说明学生在特定的语境中理解词语的能力不强。教师在今后的教学中，要多训练，要注重语言文字的理解。
第3小题，部分好的学生能把握住重点，找对 绝技 但其他学生仅能找对1、2点。说明在平时的教学中，要注重语言文字训练，更要注重课文的分析训练。教师在平时的教学中应深入体会文章的思想内容，挖掘教材中的知识点，积极开发语文课程资源，拓宽教学的途径，采用多种灵活的教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高旭生的语文基本技能。
第4小题大部分学生都能结合自己的实际理解、体会自我的感受。
第5小题正确率为74%。 说明在平时的教学中，要在语法方面，尤其是修辞方法上多多加以引导，注重分析训练。
第三部分是作文，满分25分。从作文中能看出在平时的作文教学中较为扎实，老师从培养学生的语文素养入手进行训练，从学期开始指导学生写日记，在平时的教学中认真上好每一节作文新授课和讲评课，定期开展日记鉴赏会，评出优秀日记小作者。
二、存在的问题
1、学生在特定的语境中理解词语的能力还需加强。阅读题第2小题联系上下文，解释词语的意思。试卷统计结果是有50%的学生无法正确解释词语的意思。这反映出学生对语言文字的理解能力较差。语言文字训练方式单一、学生思维局限性大，训练中缺乏学生自主性、灵活性和开放性。
2、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中阅读部分短文，统计结果反映出，不论是课内教师指导下训练过的短文还是学生自主独立完成的综合性比较强的短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都与大纲中的要求相差甚远。
3、要注重对学生进行语文学习习惯培养。另外，在积累第4、5两道小题中，绝大多数的错题者都是因为没有审清题的要求。
三、改进措施
1、要继续重视识字和积累。
2、要立足于课堂培养阅读能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。
四、具体方法
1、要进一步提高语文课堂教学水平。在语文教学中，教师要注重学生语言的积累、感悟和运用，要注重基本技能的训练，要努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础。探索阅读教学的新方式，新策略，全面提高学生语文阅读的技能，为学生较好地运用语文知识和技能提供广阔的训练空间。
2、阅读部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教师要加强自身语文素养的提高。在教学中努力提高自己理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能。
3、要把语文教学与人的发展紧密联系起来。学生语文素养的形成与发展直接影响着学生的全面发展和终身发展。在语文教学中，教师要善于创设各种语文实践活动来培养激发学生学习语文的兴趣，在语文学习中教师要真正地把学生摆在主人的位置上，要让学生形成自主学习语文的意识和习惯，要关注学生的个体差异，尊重学生的个性理解，要全面激发学生的想象力和培养学生的创造精神。