学期末的朗读比赛开始了，每个学生必须参赛，每个学生准备评分纸，都要做评委。
比赛之前，宣布评分规则，并且要求，最高分10分，最低分5分。当然，有用意的，这是有意识地进行有关小数精确度知识与生活实际的结合。
很快有学生表示，这分数不好打，全班32个人，5至10只有六个数字，会有很多并列的分数。
“那怎么办？根据我们学习过的小数的知识，你能解决这个问题吗？”
孩子们沉默了一会。
“老师，可以用一位小数。”
“很好，如果用一位小数，比原来就多出了多少个数？”
学生口算可以得出，多出了五组数，每组是九个一位小数，共是四十五个，加上原来的六个数，够用了。
“可是”，我继续引导，“如果大家读的都很认真水平也不错，你觉得有15个人分数都在9分以上，而9分以上一共是一个数，也不够用呀！”
“那就用两位小数！从9.0到10，又多出了十组，多出了九十个两位小数！”
“真好！从刚才我们的好办法你知道了什么？”
“两位小数比整数、一位小数更准确了，方便于我们打出合适的分数！”
“如果用词更合适些，应该说两位小数比整数和一位小数更‘精确’。看来，小数与我们生活的联系可真紧密！”
朗读比赛用了一节课多一点的时间，读得认真，打分也很认真。朗读比赛的名次排得更公平，学生对小数的认识也更深入。