【湘教版小学音乐二年级上册】
13、小小音乐家
【教学目标】
1、能学会《小小音乐家》这首歌曲，并用轻松自然的声音、活泼欢快的情绪进行演唱。
2、能根据歌曲的内容进行简单的表演，从中体会当“音乐家”的快乐。
【教学重难点】
1、通过演唱歌曲，引导学生体验当音乐家的快乐。
2、引导学生朗诵和演唱歌曲的附点和后十六拍等节奏难点。
【教具准备】
CAI课件、电钢琴、手偶、打击乐器、
【教学过程】
一、组织教学，律动进场
1、学生跟着音乐《快乐的小舞曲》律动进教室。
2、师生问好，课前热身。
二、创设情景，激趣导入
1、复习《哆来咪》手势。
师弹奏上行音阶问：“同学们，你们听，老师弹奏的是什么？”
（1）指名生回答。
（2）全班跟琴唱上行音阶。
师：真棒！我们的音乐就是由1、2、3、4、5、6、7这七个美妙的音符构成的。现在，请你们跟着《DO RE MI》这首歌把音阶的手势复习一下。
（3）播放课件歌曲《DO RE MI》，学生跟着歌曲复习音阶手势。
2、谈理想，引出音乐家。
师：同学们，有没有自己的理想？告诉林老师长大后你们想当什么？
3、观看音乐家的图片。
师：同学们都有远大的理想，真不错，我相信大家只要努力一定会实现的。老师啊认识了一些小动物，他们也有自己的理想，我们来听听吧！
4、播放课件《山上的音乐家》。
师：她们的理想是什么呀？
师：在我们生活中，就有一些了不起的叔叔阿姨，他们把美妙的音乐带给我们，大家尊称他们为音乐家。今天林老师还特地请来了一位小小音乐家，瞧！我们一起来听听她的自我介绍吧！
5、师出示手偶，播放歌曲《小小音乐家》。
三、游戏闯关，教授新知
1、角色扮演
师扮演手偶：大家好，我是小小音乐家，我的名字叫乐乐！你们喜欢这首歌吗？为什么？我想考考你们，看谁有一对金耳朵，听听我到底有什么本领？
2、再次聆听音乐，引导学生按节奏念出乐乐的本领。
师：谁来说说？乐乐到底有什么本领。（唱 歌 呱呱叫，指 挥 叫呱呱）
3、节奏练习
师扮演手偶：同学们，你们想当小小音乐家吗？我啊要考考你们，我给大家带来了节奏闯关，必须闯过关才具备当小小音乐家的条件哦，你们有信心吗？好，我们来看看？
(1)出示第一关节奏
2/4 XX XX | XX X ‖
2/4 X X | XX XX | X —‖
a、请一位生当小老师带打。
b、全班完整拍打
师扮演手偶：同学们拍的真不错，我们顺利的闯过了第一关，大家有没信心闯第二关呢？
(2)点击第二关，出示谜语，引出附点音符。
师扮演手偶：乐乐现在要带你们感受一下附点音符的神奇魔力！
a、课件出示第一条节奏，示范拍打节奏。
（2/4 X. X X X | X X X‖）
b、请个别生拍。
c、全班学生拍打。
d、课件出示第二条节奏。
（2/4 X X X X | X X X‖）
e、节奏对比，男女同学分别拍打两条节奏，巩固附点音符。
f、师扮演手偶：乐乐提醒大家，遇到小附点的音符时，一定要显示它的魔力哦。
师扮演手偶：我们班的同学真是了不起，又顺利地闯过了第二关。你们瞧，第三关正朝我们招手呢！
(3)课件出示第三关
X. X X X |X X X| X X | X X X X | X X. X | X —‖
1．教给 爸爸 教给 妈, 他 们 乐得 笑哈 哈, 笑 哈 哈。
2. 劝我 努力 在学 习，做 个 小小 音乐 家，音 乐 家。
a、小组合作朗读
师：淘气的乐乐把歌词藏在了我们刚才拍的节奏里，你们会念吗？给大家一分钟时间讨论。
b、指名生按节奏读歌词。
c、全班一起朗读。
(4) 师扮演手偶：同学们的节奏感真强！恭喜大家顺利通关！
3、学习旋律，画旋律线
师扮演手偶：小朋友们要当一名小音乐家，不但节奏感要强，歌声也要甜美，我们继续努力吧。现在请你们举起小手跟我一起来感受一下这首歌旋律吧，比如听到高音我们就画个上行的弧线，听到低音就画下行的弧线，好吗？
（1）播放歌曲旋律，学生跟着老师一起画旋律。
师扮演手偶：这条旋律像什么呀？（像一座座高山。）给这条旋律线再加上白云和太阳，你们觉得这幅画美吗？大家想学唱这首歌吗？
（2）师范唱，找出反复记号。
4、学唱歌曲：
师扮演手偶：现在我们把这首歌学会就能成为小音乐家了，你们高兴吗。
(1)师弹奏，生轻声跟着音乐唱。
(2)师纠正唱错的地方。
(3)学生跟着伴奏音乐完整地唱一遍。
四、创编歌词，个性展示
师扮演手偶：小朋友们，这首歌唱得真动听！在这个舞台上，现在我们个个都是小小音乐家了！那么大家想当小小创作家吗？我们来看看怎么创作吧。
1、课件出示创作形式：领唱、表演、创编歌词、打击乐器、指挥
2、分小组协作讨论。
3、分小组合作表演。
4、奖励
小结：小朋友们，在这节课里大家都当了一回“小音乐家”，还过了一次“小小创作家”的瘾，乐乐觉得我们班的小朋友个个都很棒！让我们在《小小音乐家》的歌声中结束今天的音乐之旅吧。
五、播放音乐，律动退场

【教学反思】
本节课我主要以音乐家为主题，让学生通过视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，使学生在轻松愉快中获得音乐的知识和技能，在潜移默化中受到艺术的感化和熏陶，从而学会有感情的演唱。教学过程中，我注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐，创造性地表现音乐。
教学方法主要体现在：（一）从感性出发，让学生先感受歌曲的旋律，然后了解歌曲的内容，从理性上去理解歌曲要表达的意思，去感受音乐家的快乐。（二）听觉与视觉的结合。（体现新课标音乐与美术的综合）学生在熟悉歌谱的过程中给学生提供画面，运用画旋律线的过程，通过视觉帮助学生较容易理解音高难点。（三）学生是学习的主体。节奏练习中，我运用了闯关的方式用模仿和试拍两种方法进行教学，也给学生提供一个自由发挥的空间，让学生的信心倍增，兴趣更加浓厚，把歌词的节奏也体现出来，为后面学唱歌曲做好铺垫。歌曲的念白处引导学生说的神气、干脆，并结合指挥动作，以展现指挥家的风采。整首歌曲的演唱我注意调动了孩子们的情绪，鼓励孩子把当音乐家的自豪，兴奋的心情表现出来。（四）创作延伸，激发潜能。引导每位学生都来当小小创作家，让每一个学生都有展示自我的机会，培养他们的合作精神和积极参与的信心及团队精神，也引导激发了学生的创造潜能。
通过这堂课的教学反馈，学生对音乐家有了初步的了解，并对音乐产生比较浓厚兴趣。本节课遗憾的是，学生的肢体语言不太理想，在台上表现的不够自然，这和平常上课中教师对学生的训练有关。作为教师，还需要不断努力、进取，给自己的教学生涯画下美丽的彩虹……