《古井》课后反思《古井》课后反思

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《古井》课后反思

《古井》课后反思
《古井》这是一篇精读文章,讲的是 我们村 的乡村们怎样从古井里取水,又从中受到教育的事,赞美了古井无私奉献的精神,表达了作者对故乡的热爱和怀念之情。本文目的是培养学生从内容中体会思想,加深对课文的理解,同时使学生受到无私奉献精神的教育,培养学生热爱家乡的思想感情。下面是我对这节课的反思:
一、合理运用现代化教学手段
在我听辅导中,有位教师说过: 课的第一锤一定要敲在学生的心灵上激发他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。 我觉得说得真好,在可得开始,我采用多媒体课件播放乡村美景,美妙的音乐,优美的画面,有声有色,具有直观性,能吸引学生的注意力,为学习新知识架设了桥梁。
二、 抓重点,品词句,谈感受
引导学生深入体会文中的含义深刻的语句,感受古井和乡亲们的无私奉献的精神。在引导学生体会文中的含义深刻的语句时,一是指导学生通过品析语言,体会作者使用字词的生动准确及形象;二是鼓励学生对文本进行对话,让学生的思维不断迸射出火花。例如在学习课文第二段时,通过充分的品读,使学生实现了读中自学,读中自悟,读中自得,在朗读中品味情感;因读成诵,积累了情感积累了语言。为下一阶段的学习打下坚实的基础。在读、说中学生从没有情--到淡淡的情--最后有浓浓的情,让学生产生真情实感,有不吐不快之感。
三、打破常规,变序教学
先让学生读课文对古井有一个初步的印象,再以课文最后一句话为切入点由浅入深地进行教学。先让学生了解古井是如何为乡亲们提供生命的泉水,懂得这是一种无私奉献的精神;对下一阶段的古井怎样陶冶乡亲们的品格的理解就水到渠成,轻松自如了。最后我设计一个小练笔,巧妙地把2个重点句子合成一句话,使学生对课文内容的理解由具体再回到整体,教学完整。
四、良好的教学互动,做到以人为本。
曾有位学者说过:师生之间的对话应该是思与思的碰撞,心与心的交流,情与情的交融。因此,在课堂教学中无论是指导阅读,还是体会感情;无论是指导背诵,还是交流读后感受,都要很好地体现老师与学生之间,学生与学生之间的互动。学生在老师的指导下读出属于自己的独特感悟,能让老师和其他同学受到感染,并在情感上与这位学生产生共鸣。此刻,师生通过情感的交流成为朋友,师生之间的互动便在和谐的教学氛围中实现。在课堂教学中,教师要把学生看成是有主观能动性的 人 ,而不是被动接受知识的对象。与学生交流时,我没有把自己的意见强加于学生,而是引导学生充分地与文本对话,调动他们的学习积极性,让学生在研究文本的基础上,自由地发表自己的意见。我则在认真听取学生的意见后作归纳总结,做到 以人为本 。
以上我谈了本节课的成功之处,现把不足地方做一深刻的反思 :
在教学时间的调控上做的不够好。对前半部分的教学所用时间过长,导致对 古井是如何陶冶乡亲们的品格的 这一部分的教学时间缩短,挖的不够深,不够透,学生读、说少,是本节课的遗憾。
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