案例背景：
《英语课程标准》指出：“小学阶段英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的态度，使其初步建立学习英语的自信心。”而有效提高小学生学习兴趣的方法之一就是科学合理的课堂评价。
学生们都喜欢幽默的老师。有时课堂上来个“小幽默”，学生的注意力能更加集中。而在学生犯错误时，幽默还能成为课堂的“调味剂”，它能以一种符合人性化的方法缓解紧张的气氛。教师若是在英语课堂中恰当地运用幽默的评价语言，不但会活跃气氛，缩小师生心理距离，更会使学生乐于接受教师的批评指正。
案例描述：
如在教学“kitchen”这个单词时,总会有学生将它与前面学过的“chicken”这个单词混淆,回答问题时就会出现:I eat breakfast in the chicken.这样的错误.大多数教师会纠正学生的错误: I eat breakfast in the kitchen.学生在当时可能改正了,但事后可能又会忘记,也有可能伤及其回答问题的积极性,这时何不换个方法:Wow, you are superman. You can eat in the chicken! But how to eat?并做出张大嘴巴去“吃”的样子,如此一来必定引起该学生的注意,自己就会发现错误并改正。课堂上也能充满笑声,这笑声不是讥笑这回答问题的学生,而是被你的言行所带动,所感染的,既纠正了这一容易混淆的问题,又保护了学生的自尊心,可谓一举两得。
案例反思：
学生在课堂上不可避免的会出现一些错误,此时，教师如果以简单的“You’re wrong !Stand up! Get out!”那么教师已经伤害了学生的自尊心。其实这同样是一个借题发挥的契机。抓住这个机会,利用幽默的评价语言,不但可以让学生纠正错误并牢记正确知识,同样还能制造课堂的欢声笑语。