安家庄小学 于浩洋
熟悉小学英语的教学内容，会发现书中有很多知识是与我们的学习和社会生活环境息息相关的，如购物、谈论爱好、打电话等等。因为语言的学习源于我们的实际生活，我认为在处理教材时，应挖掘教材贴近生活的知识点，在情境中学习新知后进行操练。
这节课我是这样创设情景的，让孩子们设想自己已经置身于火车上，位置就在头等车厢里，身边有不同年龄的乘客。让学生感受地点的变化，置身于本课的情境中，身临其境地感受，在创设的语言环境中运用语言。但在领导评课时教会了 准情境 一词。指在师生在教学内容、角色和场景高度融合后的一种 仿真 教学组织形式，具体到本课，我还可以扮演乘务员，加上乘务员的温馨提示;还可以播放火车鸣笛的声音等等，让学生更真切的感受到身处火车上
我学会较好地通过设计好的活动来使整节课更加具有完整性和趣味性，在创设的情境下开始运用语言，自然引出本课的重点，不规则名词单复数的变化，学生在情境中学习了知识，由于本节课的知识点突出，我把课文的文本内容通过幻灯片展示，作为了练习内容。但需要改进的是，在创设任务情境时教师要先作简明的示范，并且教师的指令、要求要清晰易懂，要保证留给学生充足的练习时间，练习完后一定要组织交流、检测和评价。在在处理的过程中没能跟进一步的点出不规则名词变复数的规则，如boy 和baby两个单词的变换学生会模糊。
上完课后，我反复的思考了所有英语组老师给我的建议。我有以下感想：
一、情感关注是一堂课的开口枣。关注学生的情感，要看学生是否积极参与了、投入了，他们是否兴奋、喜欢。学生对课堂的情感决定了这课堂的效率和效果，学生对自己不感兴趣的甚至厌烦的课堂哪来成效可言。所以我们教师在教学设计的开始就要考虑课堂的趣味性和吸引性，考虑学生的情感兴奋点。另外，教师在讲台上一举一动的表现都会感染到学生的表现。所以不可受到学生表现的影响，要时刻关注他们的接受情况，及时的对教授内容和环节进行调整。
二、活动是将课堂推向高潮的MVP。关注学生的活动。那要看学生在整个课堂过程是否积极行动了。课堂，是师生教学活动的主要场所，学生就是整个教学活动过程中的主力军，有效的课堂效果就来自学生有效的活动。在听了几位英语老师的点评后，我也发现自己在文本的处理上有些松散，不紧凑，影响了课堂的欢快气氛。因此，想上好一堂课，就需要老师做个有心人，也要做个细心的人，关注有效的教学结果的同时关注好教学过程中每个教学的细节，在细节中成就完美！