听课体会
第二节课听了郭老师的“植树问题”一节课后,感触颇深。本节课教师以问题情境为载体,以认知冲突为诱因,以数学活动为形式,使学生经历生活数学化,数学生活化的全过程,收到了较好的教学效果。郭老师在教学过程中很注重让学生自主探索新知,让学生经历规律的形成过程。教学中,教师创设了具体的问题情景,向学生提供多次体验的机会,为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学习氛围。给了学生充分的时间与空间。如,在探究植树问题的规律时让学生自己去尝试说说在20米的小路上植树可植多少棵,充分发挥学生的自主性,鼓励学生大胆发言,说出了各种种树方法。之后又让学生通过不同的方法加以验证,在验证过程中产生认知冲突,发现与之前的想法不一样,从而得出正确的规律,即间隔数与棵数之间的关系,进而再让学生理解并运用规律。
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