《旅游方案》本节内容旨在培养学生会利用已有知识、依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。这是一节综合应用的数学实践课，为了让学生感受到数学的价值，并能利用数学知识解决生活中的一些数学问题，我在这课中创设了生活情境，让学生感受到数学来源于生活，反过来也为生活服务这一主题思想。人们常说 思维是以疑问和惊奇开始的 ,学生认识的发展就是观念上的 平衡-失衡-再平衡 的反复渐进的过程。
1、联系生活，创设情境，激发兴趣。
新课程理念强调： 从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际抽象出数学模型，进行解释应用的过程 。只有联系学生的生活实际，通过适当的情境去启发他们，才能使他们体会到数学就在身边，数学就在生活中。为此，我设计了谈话环节，让学生说说自己所知道的旅游景点。让学生对这些景点产生亲切感，从而较快地进入学习环节中。
2、教师引导，学生自探，发展思维
努力提高学生思维的广阔性，灵活性，促使学生多角度多方位地创造性思维，是数学教学的重要目标。一个孩子一种思维，一百个孩子就有一百种想法。
不过，反思本节课的教学，我在教学时，对于学生能够自己想出的答案，给予的提示过多，在一定程度上限制了学生的思维，给学生的思考机会相对少了。这方面还应当改进。