12月11日 ，孙淑君主任带领全体幼儿教师观看录像。学习了宋荣珍老师所讲的《教师专业发展标准解读》，让我认识到“捧着一颗心来,不带半根草去”的教师肩上所负的使命和责任不仅仅是教书育人，还需要从各方面不断的提升自己，要给学生一杯水，我们自己就要有一桶水。现在我就对这段时间的学习谈一点我的体会。
一、教师专业发展标准定位
通过学习我明确了教师专业标准定位为国家对幼儿园、小学和中学合格教师的专业基本要求，是教师开展教育教学工作的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
二、教师专业标准框架由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成。
基本理念提出教师要以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。基本内容由维度、领域和基本要求组成，分别对幼儿园、小学、中学教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出60余条具体要求。实施建议分别对教育行政部门、教师教育机构和幼儿园、中小学及教师提出了相关要求。
根据教师专业标准，无论是幼儿园、小学还是中学教师，都要保护学生生命安全，其中教师要将保护幼儿或小学生生命安全放在首位。教师要尊重幼儿或学生人格，不讽刺、挖苦、歧视幼儿或学生，不对幼儿或学生体罚或变相体罚。同时教师还要有妥善应对突发事件的能力。
新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，作为教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿的意识。用先进的教育思想、教育理念武装教师的头脑是教师发展的前提。通过不断的反思，进行教改与教研，教学方式和方法以及手段才会有更大的发展和成功。教师积极主动参与学习，就能自觉地吸纳新的理念，放弃旧观念。理论的学习、交流的碰撞、专家的引领，能使我们更好认识自己，改变自己，明确自己的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。用理论指导实践，可以缩短自己成功之路。让自己更好的享受生活，引领学生向进步的方向发展。最终实现达人成己，教学相长。
三、教师专业标准主要有以下四个特点
1、突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。
2、强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。
3、强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。
4、体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。