今天由于事先调换了课程下午第二节课我们上了语文课，本来到下午的时间，学生的听讲状态就不如上午的听讲状态好，随着这几天的天气有些热在下午上语文课是更不容易其中学生的精力，刚上课还好一些，可是没过多久许多的同学都进入了只听不说的状态，看到这种情况我顿时感到越讲越没意思，反而有些同学都趴到了桌子上，此时我心中不由得升起一股怒火，刚想发脾气转念间使我想起了什么。于是我尽量给大家提供更多的问题来交流，尤其让一些平时不爱回答问题的同学来回答，并大张旗鼓的对他们进行鼓励，没想到这样一来一部分的同学果然被吸引到读课文、谈感受的交流中来，在课堂巡视的过程中，我又发现了陈龙正在继续他的活动——趴在桌上玩儿手指头，我轻轻的走到他身边站住了，又伸手指着他的手，他意识到了马上拿起了书看了起来，我又轻轻的拍了拍他的后背，他坐得更直了，就这样我一直观察他到下课，而他却一直挺直了身体做得很端正，还回答了好几次问题。没想到我的这种无声的方式比大声呵斥他还管用，何乐而不为呢？