【原创】错字原因我来讲
一、 重视初学时的第一印象。
通过分析,我发现不少学生在初学生字时,不善于观察字形。比如说“燕子”的“燕”字,很多同学看不清字头,错把“燕字头”当成草字头。所以,针对易错字,我注重引导学生细致观察,把好初学这一关,让学生多观察,多分析,提高学生的观察能力。
二、 改错时引导学生分析错误原因。
在以往听写后改错的基础上,我又引导错字比较多的学生对自己错的字进行错误分析。
比如说,我们班的小倩,听写一单元生字时错字比较多。于是,我让她到我身边来,和她一起分析每一个错字产生的原因。她逐个字地分析,说这个字忘了写点,那个字写错了偏旁。我让她说一说,为什么会出现这些比较低级的错误。她睁着大眼睛说,主要是因为自己写作业时,对字形观察得不够仔细认真,特别是每一次写作业时不够专心致志。
还有个同学把“战马”写成“站马”,我问他为什么错了?他说自己没有读熟课文,所以才出现了别字。
看来学生完全有能力自己析错,出错比较多根本原因还是学习态度的问题。引导学生分析错字原因的过程,也是端正学生学习态度的过程。
三、 采用连词成文的方式引导学生巩固生字和新词。
我发现很多生字新词,学生只是能够准确听写,但是在自己的习作中却很少灵活运用。因此,我有意识引导学生运用新词来创编小故事,这对于生词的巩固和理解起到了很好的作用。
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