阶段性课题总结感想
张海东
自去年开始的信息技术和学科教学的整合研究，在我区已经进行了一年多了。10月13日，在开平小学和税钢小学分别进行了语文和数学的中期课题汇报总结。作为双桥总校的课题组成员，我有幸参加了这次活动。以前参加的大多是第一线的讲课活动，而这次理论层面的课题总结，却从教学学术的角度给我上了生动的一课。原来，曾经有过的对教学中存在困惑，甚至是抱怨，都是未能准确理解和把握课题研究的真正内涵。
语文课题组的活动先从唐马路小学崔老师的一节《别踩了这朵花》开始。这看似一节平实的课，却也折射出智慧的光芒。我反对将课文支离破碎，可这篇文章却又是那样恰到好处的维系了课文的整体性。我在课堂上的针对性评价往往很苍白，关注授课教师的评价，确实如此到位。整堂课下来，给人的感觉是贴近生活，贴近我们日常授课，这才是我们所需要的课堂呀！而真正的整合课，就是应该像这样，不脱离生活的实际。
接下来各位课题组负责人对所负责的课题进行了详细的报告，说实话，听这些枯燥的理论总结，还真有些听不进去。东北师大的刘教授，一位白发苍苍的长者，对课题汇报的点评和总结，却一下子提起了所有老师的精神。枯燥的理论到教授的口中，却不再枯燥；非常专业的教育术语在他的口中如珍珠落玉盘一样却又不令人费解。尤其是关于整合课的关键所在--如何找寻一堂课的整合点，刘教授更是做了非常精辟的论述。原来，这整合点可从多方面入手，1、认知层面。2、教学的规律和特点层面。3、信息技术的功能和特点层面。这些层面的深入挖掘，都会找到较好的整合点。其实，整合课并非只有一个整合点，也许有好几个点，只是这些点的分工不同，有的负责突破难点，有的负责优化课堂教学，有的负责拓展和延伸。这些点，又好像珍珠落玉盘一样，成就了一堂精彩纷呈的学科和信息技术的整合课。
数学课题组的活动在下午于税钢小学进行，老师们仍然是济济一堂。智慧的观点互相碰撞，思想的火花迸发出教育的灵感。作为子课题负责人，我校李校长也进行了汇报。数学课题所取得的累累硕果，让这次总结显得是那么充实和饱满。
李教授说，课题的研究和课堂的呈现，应该是从生动的直观，到抽象的思维，再到综合实践的运用。我想，这也是最值得我们深思的……