信息技术教学要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。为此，这节课我制作了一个学习网站辅助学生的学习，以学生的自学为主，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。
在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。在这节课中，我关注知识的结构和学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力能够迁移，使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。
这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互讨论，还可以查看网站来解决。明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了。
这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成为课堂的主角。但在我的教学中存在以下不足：
1、教学分析内容缺乏精炼，内容、对象、环境分析的叙述中重复现象明显； “过程与方法”没在区分能力目标与能力一词的用法。比如“欣赏优秀作品，获得灵感及创新的思路”、“通过网站学习和实际操作，理论联系实际，掌握自学及合作学习的方法”、“评价他人作品，学会评价作品的方式和用语” ；“情感态度与价值观”比较空洞，后面的教学过程也没有体现出如何实现“懂得妈妈每天为我们操劳，是多么的不容易……”以及怎么了解的祖国妈妈的伟大。
2、主题网站设置了驱动任务，有分层次任务之别，同时提供了大量素材。问题是素材尺寸大小不一，清晰度也等等不齐。
3、基本任务欠精准，应当有明确具体的制作要求，以便衡量制作水平是否达到要求。
4、拓展任务比较简单，与基本任务缺乏层次差距。
5、专题网站中的视频教程不清晰。
6、在学生没有完成任务时，我按预设过程走了。具体表现在学生完成任务后要上传作品，但基本任务制作完成并上传的很少。学生也没有较好的作品出现。
7、课堂上学生演示过程中语言表达能力较弱，这说明平时课上教师没有让学生多说，今后应多注意培养。
如重授本课我将把网站中的不足弥补，同时制定更精准的层次任务，并把拓展任务换成最后出示的小诗，让学生去制作，这样一个主题贯穿整个任务，可以使作品更加完整。
以上是对这节课的一点反思，在今后的教学工作中，我一定会坚持不懈的用新的教育教学理念来不断的充实自己的头脑，不断完善自己的信息技术教学。