校本教研是以解决学校、教师在实施新课程、促进学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题为指向，选择学校、教师在实施新课程中经常遇到和亟待解决的实际问题，在新课程理念指导下进行的教育教学研究。教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为了把学校建设成为学习型组织，形成民主、开放、高效的教研机制，特制定校本教研管理制度。
一、校本教研组织机构。
⒈校本教研领导小组
组　长：（第一责任人）
副组长：
成　员：
职　责：
①制定学校校本教研的总体规划。
　　②领导小组成员必须深入校本教研第一线，下到有关教研组组织指导教研活动。
　　③为教师开展校本教研提供良好的软、硬件环境。
　　④适时聘请专家来校指导校本教研工作。
⒉校本教研实施小组：以教研组为单位,各教研组主要指导与组织者分工如下：
低年级教研组：
中年级教研组：
高年级教研组
科任教研组：
职　责：
①制定学校校本教研的工作计划、指导各教研组课题组制定教研计划，落实开展校本教研工作。
　　②收集、整理学校校本教研的各种资料、总结学校校本教研的经验和存在的问题，及时向 校本教研领导小组 提出建议。
　　③定期完成对教研组、课题组、教师个人的评价。
　　④向领导小组推荐各级 骨干教师 、 学科带头人 的人选。
二、校本教研的主要任务。
　　深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照 为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究 的设计策略思想，本着 一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切 的宗旨，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力，全面提高学生的综合素质与能力，努力提升办学品位。
三、校本教研的形式及教研活动要求：
⒈校本教研的形式。
　　以 专家引领，同伴互助、行动研究 为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。以课例研究、课题研究为突破口，倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
⒉教研活动要求。
　　①营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，淡化功利主义，杜绝为追求新颖、舍本求末、贪大求全的形式主义，反对理论与实践脱节，有效开展教师间的交流与合作研究。
　　②加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。
　　③各教研组必须作好校本教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。
④全体教师必须严格执行学校制订的教师培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教研活动制度等有关制度。
⑤教师参加校本教研活动的情况将作为教师业务考核的主要内容。
四、校本教研的促进措施。
⒈以 教师业务考核记录 作为年终考核教师的重要内容。
⒉每学期开展一次校本教研小组评优活动。
⒊对优秀的教师个人，派出参加校外各级专业培训（将培训作为一种奖励）。
⒋引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到教研员的队伍，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出 骨干教师 或 学科带头人。