5月19日 上午，我在开小听了蔡玉彤、马向葵两位老师执教的《认识方程》、《找次品》两节课。两节课使我有很多收获，下面谈谈自己的拙见。
蔡老师《认识方程》一课，优点是创设了合理情境，能让学生通过天平这一工具称量物体质量，形象感受，建立等价关系，学生理解起来直观、容易。蔡老师课堂练习题设计有层次，有梯度。尤其是最后的开放题既巩固了新知，又发展了学生思维，很值得采用。
不足是设计的题目列出的方程仅限于加法、乘法，不全面。因此，课上误导了一部分学生。另外，对于学生列出“57-32=x”这样的方程，教师不要简单讲述我们一般情况把x放在左边就行了。教师要引导学生把算术思路转化到代数思路。同时，我也有一个疑问，“57-32=x”这个算式从方程的概念抠，肯定是方程。但如果解题时题目要求列方程解应用题，这样列式方法对吗？
再说说马向葵老师《找次品》这节课。“羡慕、佩服”是我最想说的话。沉稳、有条理是马老师的个性。课堂环节的设计也是一环又一环，由浅入深，数字由少到多。通过学生小组讨论研究，教师参与学生的活动，从具体事例中抽象、提炼出数学规律，渗透了化繁为减的数学思想，从而达到新课标要求。
这节课不足之处是板书的突出、强调性不够。是否可以把总结出的“分三份，尽量分均匀”用彩笔写一下呢？
当然，每节课都不是完美的。只要我们把下面3条做好：1、理解数学2、理解学生3、理解教学。我相信每一个数学教师的课都会趋于完美，追求完美了。让我们一起努力吧！