5月19日 我区科学教师在开小听了杨慧敏老师讲的《小苏打和白醋的变化》一课，听着这节课，我就产生了很多想法，下面就我听本课想到的谈谈自己的看法。
关于对杨老师课堂教学的评价，江老师已经给了杨老师很中肯的评价。在这里我只想谈谈自己的通过听杨老师的课的一些想法。
首先，我感到的是，杨老师的课前准备包括教具材料、教材研究、教学方法、教学流程预设都做了充分的准备。教学中整个环节环环相扣，衔接自然，这使得整个课堂教学自然流畅。这体现了一位优秀的科学教师应有的素质。
第二，透过杨老师的课，我感觉开小的学生通过几位的科学教师的教学指导，学生已经具备了基本的探究素质。从整个课堂教学的学风看，学生基本的科学探究意识已经形成，探究过程中的学生主动性很强，依赖性很小，换句话说，学生在课堂上知道做什么。我觉得这是学生在科学课堂上应该养成的基本素养，这种基本素养不是一朝一夕形成的，而是在各个年级段逐步训练养成的，是一种习惯，也是一种素质。学生在活动中会合作，学生的合作意识很强，通过大家的合作共同完成任务，这也是学生在科学课上应该具备的基本素质之一。
我们在课堂上重视这些素质的培养了吗？我觉得我们的课堂，值得我们去思考。
第三、通过课堂，我看到了杨老师优秀的教学素质、扎实实的基本功和娴熟的驾驭课堂的能力。优秀的教学功力的养成的背后，是杨老师在课堂之外付出的辛勤的汗水。教师基本功的养成，不是一朝一夕，而是经过长期的磨练形成的，没有敬业精神，这种优秀的素质的很难形成。
本课教学中，从实验观察到学生实验，到实验中产生气泡，直到分析气泡的是什么，从学生猜想，到引导学生进行实验方法的选择、分析实验结果，都想学生渗透了科学的严谨、尊重事实的科学态度。书是死的，人是活的。教材活用，不拘泥于课本，敢于创新，使课堂有新意。从老师的课堂，可以看出杨老师优秀的教学素养。这些都有助于学生良好科学素养的形成，也体现了老师优秀的教学素质。