《信息技术与几何图形的有效整合》课题阶段总结报告
我校自接受实验课题《信息技术与几何图形的有效整合》以来，全校教师就该课题在数学教学中的落实情况进行了深入的研究和探讨，取得了阶段性研究成果，在此，就实验研究工作做如下总结。
一、搭建理论平台，作好实验准备
（1）建构主义理论。 建构主义教学观是融信息技术和人脑潜能开发于一体的新教学理论。它鼓励、提倡学生积极参与、主动进行探索与建构学习，强调 以多种方式同时重建自己的知识 的弹性认知，鼓励教师和学生以多种形式进行知识表征，从多角度审视知识，以便学生与教师通过交流互动形成对知识的比较完整的深刻的理解；重视教与学的可视化、情境化，强调学习必然受到情景的影响作用。
建构主义学习理论赋予学生的使命是：自主地学习，主动借助他人的帮助，充分利用必须的学习资料，加强学生之间的相互协作与对话，建构自己完整的知识体系。
（2）人本主义理论。
人本主义，即教育要更加关注人、关注人的需要、关注人的价值、关注人的生存、关注人的发展的观念，是人们面向21世纪认识和把握教育的深层理念。人本主义教育观念实质，决定了它的基本思路是注重多元的教育价值取向。因为人本身就是多元的，人的天资、性格、志趣、思想、情感、品质，以及人的能力等等，都集中于一身，而且对于每一个人来说，他们又是有差异的。 多元 可谓是客观存在的。
二、教育观念的转变与更新是提高教师信息素养，搞好课题实验的关键
1、思想观念的转变对人的思维方式、行为模式的改变具有决定性的意义，要搞好此课题实验，首先要提高教师的思想和理论素质。
思想的转变是一个循序渐进的过程，不可操之过急。为此，我们分两步进行。第一，派教师外出参观、听课学习，推荐他们参加各种培训，使他们尽快用现代化教育思想来武装头脑。第二，组织全体教师开展教育理论学习，每周都进行理论学习。通过学习，使教师懂得了更多现代化教育理论，懂得现代化教育技术被越来越多的引入教学领域，对教育教学起着越来越重要的作用，唯有积极提高自身运用多媒体及网络技术的能力，才能培养出高素质的人才
2、强化教师技术培训，提高教师运用现代化教育技术的能力。
在培训中我们探索出了一套自己的培训方式。（1）全员性：要求全校教师必须都参加。学校专门开展计算机技术及网络技术的培训，并针对不同的工作岗位安排不同的培训内容，使全体教师基本掌握了计算机及网络应用的操作。在我校组织的信息技术考核中，领导带头，全员参加、全员通过，成绩喜人，受到了全体教师的首肯。（2）全程性：在培训中，不仅要求教师掌握计算机技术，更重要的是要不断把其应用于教育教学中，实现信息技术与学科课程整合。现在，教师们都能够熟练地使用Internet，能从中获取、分析、加工所需信息，能够在学生的多媒体教室中独立上课，并能够独立制作多媒体教学软件来满足自己教学需要。
三、崭新教学模式的探索，为学生终身发展奠定坚实的基础
1、全体数学教师在课堂上充分利用现代化技术手段驱动学生的学习活动，使他们在自由的空间中自主学习。
2、信息技术与数学课程整合也正是利用形象生动的众多资源提高他们的学习兴趣、探索精神和培养学生获取信息、处理信息的能力。
3、教师从课堂中心退居为辅导者，为学生广泛地收集学习资料，做好学生学习的后盾，现了学生主体，教师为主导的原则。
4、数学教师能综合应用动画、影像、图像、图形、声音、文本等多种媒体素材，增强学生的参与意识，多角度地将大量教学信息快速地传递给学生，突破重点、解决难点，加深学生对知识的理解。
四、课题实验的阶段性成果
1、开展信息技术与学科课程整合实验，造就了一支高素质的教师队伍
（1）认识水平不断提高
学校教育技术环境建设的快速提升以及教学实践的尝试，使教师们感到，学习资源的丰富和扩大，方便快捷的教与学、学与学交互，为建构主义提供了理想的认知工具，它不但使建构主义理论有了实施的手段，而且推动了建构主义的进一步发展和完善，学生参与教学活动的机会大大地增加，对培养学生创新精神和实践能力起到重大作用。
（2）首先成为最会学习的人
教师要成为信息时代学生学习的引导者和帮助者，需要更加关注学习，更加懂得怎样去学习。通过课题研究活动的开展，我校100%的教师都具备从网上快速查阅材料，获取各类知识的能力。
2、开发智慧性资源的灵魂，为学生的终身负责
信息技术为以建构主义学习理论为指导的新型教学结构的创建和为学生创新能力、信息能力的培养营造了最理想的教学环境。在尝试网络教学的过程中，学生始终处于认知主体地位，动手、动口、动脑，积极主动、自主地建构知识意义；教师则始终是教学过程的组织者、指导者，知识意义建构的帮助者、促进者，教学资源的提供者、设计者；媒体则是创设学习情境、学生主动学习，协作探索，完成知识意义建构的认知工具。现在，学生们普遍感到计算机和网络已经逐渐成为自己学习生活中不可缺少的组成部分，信息技术正在成为支持学生自主学习和终身学习的手段。
总之，千里之行始于足下。 课题研究 为我校的广大师生提供了更广阔的展现舞台和自我发展的机会。我们欣喜的看到国内教育改革与发展的形势，为我们的课题研究工作创造了良好的机遇与环境。一段时间以来，由于全体教师的共同努力，在通往成功的道路上迈出了坚实的一步，今后要做的工作还很多。