网络研修学习总结
一、转变教育观念,是走进新课程的起点。
作为一名教育第一线的教师,首先应该彻底地转变教育观念。新课改能不能发挥学生的主体性和积极性,使学生有一个创新思维活动的空间,关键在于教师,教师如何引导,启发,点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集与教材有关的知识,还要善于把握学生的心里,使学生能够与老师发生共鸣,让学生真正成为课堂的主人。
二、教师良好的专业知识技能,是新课改的必然条件
新课改对于音乐教师的要求已经越来越高,教师自身的专业水平将直接影响到音乐课堂的优劣。并且对教师的要求已不仅仅是对一门专业的掌握,而是要掌握多种专业知识技能。
作为音乐教师除了掌握科学的发声方法和技能,同时还要具备一定的表演能力,虽不要过分的“精”,但也需要基础扎实,涉及面广泛。作为音乐教师还必须要有较丰富和全面的音乐理论知识,当然,这些理论并不是能全部直接用于音乐教学中,但作为音乐教师一定要丰富、精深自身的专业知识,才能准确把握教材。作为音乐教师除了掌握音乐学科本体性知识技能外,我们还应掌握教师所必备的专业知识,比如教育学、心理学知识包括学生身心发展、学生个体差异、对学生学习成绩进行客观评定等方面的知识。
三、如何将理论落实到课堂细微处,是新课改的关键所在从新理念到课堂的实际操作,是一个艰难的转化过程。我认为研讨课例是比较有效的的方法,解读教材,设计授课思路是关键的第一步。这就需要加强校内以及各学校之间的教研活动,使个体设计与集体修改相结合,大家集体讨论研究,比如如何落实三维目标,如何恰当把握教师角色,如何使学生主体体现得更充分等等,最后再落实到课堂。
六个模块的教育功能与价值各有不同的侧重:
1.音乐鉴赏:主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。是增进学生音乐文化素养的主要渠道。
2.歌唱、演奏:学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验,享受音乐表现的乐趣、陶冶情操,提高音乐表现力。
3.创作:是培养学生艺术想象力和创造力的园地,也是学生进一步获得音乐基础知识和学习音乐基本理论的模块。
4.音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演:满足学生的不同兴趣、爱好和发展需求,认识音乐与姊妹艺术的密切关系,拓展艺术视野,提高学生的综合艺术表现力。
六个模块既有相对的独立性,又是一个有机相连的整体,不同模块间的内容相互渗透,作用相辅相成。六个模块从不同的侧面发挥各自的教育功能和作用,合起来成为一个学科整体,共同为提高学生的音乐文化素养服务。
要确保高质量地开好必修模块和选修模块,保证学生能根据自己的兴趣爱好和意愿自主地选择相关的学习内容,尽量使每个学生充满自信地富有乐趣地参加各项音乐活动。我们要充分利用现有资源,发挥教师自身特长的同时及时充电,加强薄弱专业领域的学习,认真备课,大胆创新,以适应新课改形式下的教学要求。
新课改是基础教育领域的一次深刻变革,网络研修却是对我学习方式的变革。以前的学习我仅仅局限于书本和文字性的读本,而这次培训却是另一种方式。对我来说,有过好奇,也有过困难。但总体来说,网络学习带给我更多的是学习的愉悦。以往封闭的环境被在线交流所打破,学习变得更开放、更灵活,学习的效果也更为明显。
学习虽然结束了,但我的学习还在继续。相信明天的我,会更加成熟,会更好地实施新课程。同时,我也相信,通过我们大家的共同努力,新课程的明天也将会更加美好!
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