我在担任一二年级美术教学工作中，发现这样一种现象，就是在绘画课上，同学们都能够画的很认真很仔细，但看一看同学们的作品，却发现很多同学的画面都非常空洞，缺乏内容，同学画的东西在画面上普遍都显得太小，学生不敢往大画，使画面看上去很小气，也不饱满。我告诉学生要放开画，把内容画的大一些，否则太小，画面不好看。但还是有很都同学放不开，就像胆小不敢往大画一样。这是一个普遍的现象，在其他班级也有这样的情况。
我想：怎样做才能使孩子放开去画呢？才能使孩子掌握画面大小的关系呢？我考虑了好长时间，觉的孩子们对构图的知识，大小的概念还不是很理解，于是我在课堂上举了一个例子。以苹果为例，我画了几幅画。每幅画中的苹果都非常漂亮，也很形象。让同学们比较一下，哪一幅最好，哪一幅不好，并说说理由。同学们看了都争着抢着说：第一幅画的太大了，都画到纸的边上去了；第二幅画的太小了，画面周围还都空着呢；第三幅画的太偏上了；第四幅画的太偏下了；第五幅画的太偏左，第六幅画的太偏右了，只有最后一幅画的最好，因为画到了中间，而且大小也很合适。听了同学们的回答，我问：“这几幅画中的苹果都很漂亮，但画面却不好看，从这几幅作品中，你知道了什么道理？”同学们回答：“如果大小画的不合适，画的再漂亮也不是好画。还有的说，在画之前要先想一想位置安排和大小，然后再画”
同学们说的都非常好，那现在我们就来试一试，同学们在作业纸上画一座房子，看一看谁画的大小最合适，位置安排的最恰当。
这次同学们都注意了大小的问题，同学们的作品有了明显的进步。看到同学们的作业有了进步，我心里也感到了一些欣慰。