《涂上美丽的颜色》案例
其实,画图软件里给图片涂上颜色还是比较简单,有谁知道用什么工具?下面先请同学们来熟悉一下颜料桶工具的使用方法,请打开“填充练习”文件按要求完成着色。如果有困难的同学可以翻开课本查看有关的说明。
其中第三和第四幅较难,中途进行讨论。
师:好,都会使用颜料桶工具了吗?下面就请打开我们上节课画的电脑,并给它涂上美丽的颜色。(教师巡回,个别指导,并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品)
学生打开填充练习,完成上色。学生打开以前保存的电脑,尝试给它涂上颜色。
二、作品展示评析。
师:好都完成得差不多了,下面谁愿意把自己的画拿出来给别人欣赏一下。请大家来评一评,他画得怎么样?(教师指名评论,并要求说说为什么?)给图片涂上颜色简单吗?虽然方法很简单,但是我们还是需要用脑子好好想一想:涂怎样的颜色才能让我们的电脑更加漂亮,美观。
师:我刚才也画了一下,大家想不想看看老师的画。(将老师的画展示给大家,同时把教师机上“画图”的“工具箱”和“颜料盒”隐藏)谁发现老师的电脑有什么不对劲?谁会帮我把它们找出来?(请一个同学上来操作)我们可以点击查看菜单中工具栏和颜料盒,将它们隐藏,当然也能将它们重新找出来。请大家也试试。
师:下面请同学们选择打开坦克和楼房中的一幅,并进行着色。
学生隐藏工具栏、颜料盒和状态栏,并能将它们重新显示。学生纷纷评论,发表自己的意见及建议。学生尝试给坦克和楼房着色。
三、扩展训练。
师:有许多同学已经完成了任务,老师还带来了几幅卡通图给大家做着色练习,同学们可以打开电脑中的线条图1-5,给它们也涂上美丽的颜色。
学生打开图片,进行涂色。
分析:
采用“主动探究式”的学习形式,学生通过自学、互学、讨论的学习方式,变师生单向交流为同学之间的多向交流,让学生在智力上互相激荡,情感上互相感染,操作上互相合作,评价上互相检查。学生在使用矩形和椭圆中,自由发挥,使学生在自我开发潜能中,逐步掌握绘图工具的使用方法。
学生自学后汇报学习成果,采取现场演示的方式,使学生有表现的机会。在学生主动探究的基础上,学以至用,在操作中引导学生学会用不同形状的矩形以及椭圆进行绘图,培养学生的绘图能力。学生通过自学、互学掌握了矩形、椭圆工具的使用方法和操作中应注意的问题,培养了学生的自主探究能力和合作能力。通过课堂操作提高了学生的绘图能力,培养了学生的审美情趣和创新精神。
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