一、听于连霞老师数学课之后，给我总的感觉是：
1、学生学会了一些解决问题的策略。 在解决问题的过程中，学生学会了分析法和综合法分析问题的策略，还能灵活的运用多种方法解决问题。
2、能抓住本课课重难点 。 教学中能引导学生重点理解题意，提取信息，采用多种方法分析问题、解决问题。所采用的习题，贴近生活。
一、欣赏于老师让不同算法的学生上黑板板书。这是动态生成的教学方法。这样不仅使算法多样化，而且使学生能清楚的区分分步算式和综合算式实属一种解题思路， 也让不同层次的学生都获得了一次实践和发展的机会。
二、鼓励学生自主探索与合作
新课程的教学理念要求：以学生己有知识和经验为基础，通过个体与环境的相互作用主动建构知识的过程。在这节课中，于老师引导学生主动地从事尝试、合作交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略，学生在和谐的气氛中相互合作交流，共同探索，发展自身良好的数学素质并获得美好的情感体验。现在仍清楚的记得于老师对李佳雪同学的鼓励，于老师对学生的耐心让我感动。
二、听马兰敏老师数学课感受：
1、创设情景，激发学生学习兴趣。
上课时能够精心创设教学情境，善于结合学生的生活实际中喜欢闯关的心理，巧妙地将学生置身于情境中去，使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与到学习过程中去。通过营造良好的数学活动情境，引导他们在自主、积极的数学活动中，更好地建构和完善自身的数学素质。
2、注重开放式题的教学
数学活动也应该从单一的课堂学习活动走向更多维度的社会化数学活动，让更多的学生在开放式的活动过程中获得全面的、充分的发展。在这节课中，教师通过多媒体引出第三关计算水费的拔高训练，既能有效地培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，又能让学生在活动的过程中深入认识到数学学科的应用价值，形成良好的数学价值观，从综合的角度培养学生的创新思维，激发学生的创造潜能。
3、利用多媒体服务教学
马老师在讲解例题时，利用多媒体课件演示两种不同的思路，线段图清晰明了，直观形象，使学生能很容易的明白算理，提高了教学效率。后来在练习时，马老师班上的中差生做题的正确率较高，如：史晨旭。