今天我和大家一起读了孙双金老师的《13岁以前的语文》这篇文章。文中的一些观点给我恍然一新的感觉，孙老师的这种大语文观设想的很大胆，乍看不符合我们现在的实际情况，但文章中的观点说得也很对，不能不给我们以启示。
文中有这样一句话：“13岁之前是人的记忆力的黄金时期。少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。”这句话给了我深深的震撼，在心里总会有意无意地想起自己。
我女儿爱折纸，我就把自己会的折纸教给女儿。我也是一个爱好折纸的人，自己幼儿班时父亲就教给我折纸，后来上师范为了多学些东西适应以后的工作，自己也看书学过很多折纸。但现在能教给女儿的就只有小时候自己学过的那些了，后来学过的一点也想不起来。
真的像文中所说的少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。所以小时候提倡阅读真的是非常重要，我觉得学校开展的读书活动对孩子来说是非常有益的，希望能好好的坚持下去。文中写道引导孩子走上阅读的金光大道，养成手不释卷的良好习惯，那我们语文教学的任务就已成功一大半了，语文素养不是做作业做出来的，而是在大量的阅读、背诵、积累、运用的语言实践中锻炼出来的。因此，语文作业就是三字经：“读、背、写。希望我们都能努力做到。
我们在做到这些时，并不是全部丢掉现在的课堂模式，照着孙双金老师说的那样去做，我们可以把二者融合在一起。我是这样想：一、我们可以在每单元挑出一节课来按照现在的模式精讲，其他的课按照大语文观的模式来上。二、在精讲的课上也必须让学生大量背诵优秀词句段落。
这个想法我将在以后的教学中来实验。