作为一名初中英语教师必须遵循 提高学生综合素质 的要求，既要懂得如何注重初中英语知识的传授，也要懂得如何在教学中渗透德育，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力，在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维，使学生的德的认识和情感在教师的 润物细无声 中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目的。
　　一、渗透德育必须突出目的性
　　 有的放矢 是一个人们耳熟能详的成语，说的是凡做事都有一定的目的，只有目的明确，才能方向对头，事半功倍。在初中英语教学中进行德育渗透，首先必须重视坚持思想领先的原则，突出学习初中英语的目的性教育，提高学习效果。
　　一是从初中英语广泛使用上，教育学生认识学好初中英语的重要性。英语是人类重要的交际工具。在国际贸易方面，在科学文化交流活动中，在现代电子计算机、电脑使用中，在各国人民的友好交往中，英语是必不可少的、使用最多的工具。
　　二是从经济全球化、我国坚持对外开放的基本国策上，教育学生认识学好初中英语的迫切性。全面建设小康社会，必须 引进来 和 走出去 ，扩大开放领域，优化开放结构，提升开放质量。为了学习外国有益于我国建设的先进经验，引进外国先进技术，了解国外各种信息，特别是我国加入WTO后，必定会与各个国家进行各个领域的交流，如果不懂初中英语，在未来社会很难有立足之地。
　　三是从新时期人们生活日趋现代化上，教育学生认识学好初中英语的必要性。
　　四是从初中英语体系复杂的组成上，教育学生认识学好初中英语的艰巨性。语言是不容易学好的，初中英语同样如此，从音素的发音、字母的书写到用词造句，语体变化和语言的结构，整个初中英语体系都是由许许多多的小因素组成的，只有重视这些 区区小事 ，刻苦磨练，才能学以致用。分别代表不同词类和词义的词与词之间，一个音素之差，若发音不准，就达不到交际目的，若书写不规范，就会使人产生误解。只有立定 学好初中英语，报效祖国 之志，坚持不懈地努力，一定能达到运用自如的地步。
　　二、渗透德育必须做到计划性
　　在初中英语教学中渗透德育，必须根据初中英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的德育因素，绝不能脱离课本，或画蛇添足，或空洞说教。努力把理想、信念、道德修养和心理素质等各方面教育结合起来，形成一个完整的结构体系，有计划有步骤地进行德育渗透。对于初中一二年级的学生应有意识地按教材内容向学生渗透热爱学习、尊敬老师、团结同学等一些比较具体化的德育内容。如学完 Ann's Birthday （安妮的生日）后，我就问学生：你知道你妈妈的生日吗？你怎样给她庆祝生日呢？……以此培养学生敬重长辈，珍惜幸福生活的良好品德。学完 Miss Evans （埃文思小姐）后，引导学生明确Evans的伟大之处，在于她能为救他人而勇于牺牲自己年轻宝贵的生命，从而懂得了如何做人的道理。教学 Make our World More Beautiful （让我们的世界变得更漂亮）时，结合课文，利用投影仪和挂图，让学生知道人类对环境的污染是严重的，环境污染给人类带来的危害是触目惊心的，进而使他们明白环境与我们的生活有着密切的联系，每个人都有责任、有义务保护我们赖以生存的环境，严格要求自己，摈弃陋习，提高素质。初中三年级教材涉及的内容比较广泛，在具体语言训练中，有意识地把德育渗透到教学中。如在教 名人传记 这一类课文时，引导学生学习名人的高尚品质；在教科普知识这一类课文时，启发学生对科学技术重要性的认识。在教文学名著时，指出文中的主题思想，使学生从中领悟人生哲理。有一课是关于 Computer （计算机）的发明的，就问学生知道最早的计算机是什么吗？引导学生想到算盘，进而说明算盘是我们中国人发明的，是世界上最早的计算器等等。激励学生热爱祖国，以祖国为荣，为祖国骄傲、自豪的爱国情怀。
　　三、渗透德育必须注意实用性
　　初中英语课进行德育渗透，只有联系实际，切实解决学生的实际问题，才能做到因势利导，引导学生不断纠正自己的错误认识和做法。有一次我走进教室，虽是晴天，但室内日光灯却开着，必是清晨早读后未关掉。我就用初中英语说：教室很亮，你们认为我应该继续让灯开着呢，还是把它们关掉？我在黑板上写了To save the energy（节约能量）几个词，并用初中英语补充说：我们应该尽量节约能量。有时我们需要电使我们的教室明亮，但不是今天。短短的几句话，虽花费了一分钟时间，却是一次结合实际的思想教育。再如，教学 Ⅰ'll help Clean up the ciey parks （我将帮助打扫干净城市公园）一课时，结合学生中随意扔纸屑、弃果皮等不文明行为，进行关注社会、关注他人的品德教育，鼓励学生为做一名好市民养成良好的习惯，并且联想到2008年奥运会在我国首都北京举办，要以文明的风度向世人展现中国人的风采，同学们纷纷表示要做奥运会的志愿者。又如在做练习，结合一道选词填空题，在学生按要求完成后，我问： If you are Wang Ping ,what will you do after you hurt the boy? 学生回答大致有四种：一是立刻离开，二是马上送医院，三是被那个小孩的父亲抓住，打了一顿，进了警察局，四是那个小孩是骗子，被他和同伙敲竹杠。针对这些回答，我又问 你会见义勇为吗？你敢对坏人坏事会作斗争吗？你要注意交通安全，懂得遵守交通法规的重要性，生命只有一次，上学放学骑车宁愿慢一些。这样，就进行了思想道德和交通安全教育。
　　四、渗透德育必须注重针对性
　　中学生的年龄阶段，身心正在迅速成长，他们获取信息的渠道多、见识广，对事物喜欢独立思考，有自己的见解，为了爱护学生的自尊心，避免产生逆反心理，在初中英语课上，我尽可能站在学生的立场上，和他们一起探讨问题，让他们畅所欲言，流露真情，在此基础上，针对性地予以思想教育。有一段时间，电视台在播放武打片《胜者为王》。一些学生因为晚上看电视，学习时间无保证，作业不能及时完成，成绩明显下降。针对这一现象，我在教 Lesson21 时，有意识地引导学生思考、讨论 Work must come first （学习第一）这句话的含意。并以报刊上关于优秀生上网贪玩放松学习转为差生的事例，向他们说明抓紧时间努力学习的重要性，收到了良好的效果。再如，教 What would you do ？ （你会怎么办？）时，针对部分学生吃零食、讲穿戴、乱花钱的习惯，提出 如果你有一百万美金，你会怎么办？让学生展开讨论，有的说 给父母买一套房子 ，有的说 捐献给扶贫工程 ，有的说 送给灾区小朋友 等等，教育学生为了祖国、为了他人奉献一片爱心，让学生认识一分钱来之不易，引导他们节省零花钱，积攒起来办好事、干大事。如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。初中英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。
　　五、渗透德育必须加强趣味性
　　 兴趣是最好的老师。 渗透德育也必须注意激发学生的学习兴趣，使他们乐在其中，跃跃欲 学 。
　　加强趣味性，教师要多与学生进行情感交流，告诉学生现在初中英语在社会各个领域中的作用越来越重要，激发学生的学习兴趣；在平日的教学中，要让学生敢于用初中英语进行交流，无论学生说多说少，语言不规范，教师都要及时表扬和鼓励，以此给学生学初中英语的信心。特别是在初中英语教学中，要努力创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如教 Do You Know about Edison 时，让学生了解爱迪生小时侯虽然没有接受过正规的学校教育，但他爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，一生中为人类发明了一千多项发明，以此来启发学生向爱迪生学习，不畏艰难，勇攀科学高峰。又如在教 Give Them Three Cheers 时，利用WeiWei 在比赛中跌倒仍然爬起继续比赛，告之学生做任何事情都应自始至终，不要半途而废。在比赛中不要太着重名次，重在参与。 Marathon 一文叙述了菲底皮滋为了能尽快告诉同胞们他们的军队打胜仗的消息，日夜兼程，马不停蹄，以至于在完成任务后就累得摔倒在地，再也没有醒过来。讲话这个故事，我通过创设一定的教学情景，教育学生可习菲底皮滋坚韧不拔、情系祖国的爱国主义精神。同时，通过看原版的《音乐之声》，学唱饱含爱国情感的《雪绒花》，使学生在兴趣盎然的气氛中体验爱国主义精神，从中得到高尚情操的陶冶。
　　精心设计课外兴趣活动的教学，让学生 乐 学而 学 ，也是加强趣味性的有效途径。如组织学生收听初中英语广播节目，有意识开展时事形势教育。我有准备地把电台中的初中英语新闻录下来，然后通过剪辑、整理，把学生比较容易听得懂的摘录下来，在兴趣活动课上播放，让学生听，一起讨论并译成中文。虽然此项任务对学生来说是很难的，但是在教师的指导下学生也能讲出一些所以然，这样一方面调动了学生学习初中英语的兴趣；另一方面也使学生了解国内外的一些大事，从心理学的角度来看，学生更能掌握和熟悉这些时事形势，从而更能达到我们渗透德育教育的目的