这段时间，我看了一些微课程理论的知识，观看了一些有关微课程的案例，自己参与了微课程的制作，看了老师们写的微课观，谈几点自己的体会：
一、微课程的引入，更能激发学生的学习兴趣。
微，就是小的意思，微课程，我认为就是一个小课程，它在一节课40分钟中，占了不到10分钟的时间，它同微电影、微小说一样是时代发展的产物，因为时间短，它必须是短小精悍的，它的出现学生应该是更感兴趣的。
二、微课程，可以让学生把有限的注意力直接投入到教学的重难点。
微课程的设计主要是针对一个知识点，知识点的选取是教材的重难点，微课程设计的好，学生能根据微课自主学习，把注意力集中在这10分钟，学生就能在这10分钟的时间中享受40分钟的学习效果，防止学生一节课抓不到重点。我觉得一些学习稍差的学生，不是智力差，而是他不会在一节课40分钟上，分配自己的注意力，在加上有些教师教学时重点不太突出，每个知识点学生都不清楚，长时间的积累，到最后学习跟不上。而微课程正是弥补了这个缺陷，为了让每个学生都能通过微课程自主学习，教师在设计时尽量做到条理清晰，形象生动，每个教学步骤都要讲明白，深入浅出，让学生自主学习，培养他们的学习能力，能自学的自信心。
三、微课要融于课堂。
微课程本身的设计没有交互性，但它用的是一节课不到四分之一的时间，一节课中，学生在微课程学习后，教师可以安排他们交流，研讨，检测学习效果等。总之，教师可以根据需要，安排与微课程相融合的各种教学活动。我想，一节课既有学生自学的独立思考，思维的自我建构，又有自学完后的交互学习，这才是最完整的课。
总之，微课程需要我们全身心的投入去研究，去设计，让我们共同努力，让微课程走进我们的常态课堂，促进我们的发展，学生的提高。