长方体的认识教学设计
1.掌握长方体的特征。
2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
3.渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点。
教学重、难点:
1.长方体的特征。
2.立体图形的识图。
教学设计:
一、出示课题,学习目标
掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系
二、出示自学指导
小组探究
三、效果检测
(一)长方体的特征。
探究一:看实物回答问题。
①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?
②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?
③长方体有多少个顶点?
小组讨论,然后完成p28的表格。
探究二:用小棒,橡皮泥,拼长方体框架探讨棱的特征。
明确:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 五、巩固反馈:
四、练习题
1、根据图中数据口答填空:
长方体的长是( 8 )厘米,宽( 3 )厘米,高是( 4 )厘米。12条棱长的和是( )厘米。
2、 判断。正确的在括号里画 √ ,错误的在括号里画 × 。
(1)长方体的六个面一定是长方形( )
(2)一个长方体(非正方体)最多有四个面面积相等;( )
五、作业完成p29的 做一做 。
板书设计:
长方体的认识
6个面 每个面都是长方形(也可能有两个面是正方形)
相对的面完全相等
长4
12条棱 宽 4 相对的4条棱相等
高4
8个顶点
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