伴随着儿童成长，我们一直在猜测他们未来的景象——成为什么样的人，具有怎样的思想，从事什么样的职业……同时我们也在为孩子筹划出美好未来的蓝图。然而，儿童的未来到底在谁手中？准确来说，未来在他们自己手中，但我们——成人却也承担着重大的教育、引导和保护儿童的使命。
文：李凌云 图：网络
幼儿、儿童、少年、青年、成年。这五个时期，前四个时期的成长都需要 家长和老师潜移默化的指导和参与，因为人类的成长是呈螺旋上升状态的，孩子处在身体还未完全成形、精神还未完全成熟时期，正在不断寻找强大的力量感及方向感。我们的责任就是辅助孩子从幼儿阶段就以“螺旋上升状”成长为成人。无论从心理、人格、还是体质，都向无穷完善的方向发展，达到或接近这个目标的孩子最积极、最有自我价值感，这样家长和老师才完成了培养下一代的主要使命。
辅助儿童萌发心智与认知的萌芽，助他们通过自己的成长走向多彩的人生，是教育成果最为丰硕的果实。但不得不承认这个过程是最荆棘坎坷的旅程。眼看儿童不仅在年龄上长大，智力、心智发展也在成长，在骄傲自豪之余，自主性、独立性和判断力也开始与成人意识发生不断的分歧。
这些分歧在哪里？在教育之中。
儿童在吸收成人给予的养分和知识而感到强大之时，同样能感受一种爱的束缚。这种束缚削弱了儿童个性发展，教育也就容易走向两个极端——过于放纵或过于严厉，更加让孩子压抑，挣扎。教育，就是试图调和两种矛盾的状态：一是儿童自我成长的状态；一是教育影响下的儿童成长状态。只有这两点能够平衡融合，才不会出现人性的极端行为，才能培养出真正的人才
处在发展中的孩子，其个性的发展极为重要，这要求家长和老师不要以压制的方式影响孩子。每个孩子都有自己的小世界，都有独有的自我存在、思维、感受、认知方式。我们应该做的只是让孩子能表达自我，并时刻学习能丰富自我能力的知识。
很长一段时间，教育曾一直处在忽视个性的观念中，用一个模子培育出千篇一律的儿童，灌输知识凌驾于一切教育方法之上，结果是在知识扎实下的徒劳无功。因为这种教育缺乏灵魂，缺少灵魂的人，不啻于行尸走肉。很多儿童在压力之下将自我排除于社会之外，这不是因为他们学习知识的能力不强，不是因为他们理解能力差，而是不同个性的孩子在一个模子中的消极反馈，真相是单调的模式不适用于所有儿童。
值得庆幸的是，近十年来，我们的儿童教育开始转变，个性教育，自由教育慢慢成为可以匹敌应试教育的中心。
赋予个性发展以重要的位置，在理解儿童心理特点，尊重儿童人格特征的基础上，发展儿童的成长技能、发现儿童的优秀品质，做到扬长避短。现今家庭及学校教育，力求达到一个平衡，在摒弃过去的模式教育，在发展个性教育时，应吸取之前的教训，不能矫枉过正，根据儿童自身，找到教育强调的重点，因材施教才是中心。