各位同仁：
大家好！坐在这里与大家交流，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的都比我工作经验丰富，在班级管理上都有各自独特的方法。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。去年，我被确立为数字化实验班的班主任。面对这一新的教学形势，加强科研，以研促教，尽快摸索出一些有利于提高数字化教育教学效率的方法已势在必行。然而对于实验班的管理又有许多问题，例如，三年级孩子们要自己带着电脑上学，老师、家长都担心孩子路上稍不小心把电脑掉到地上。下课在教室里孩子如果不注意，又怕同学不小心碰坏。回到家里，如果家长不管，孩子自己管不住自己上网、玩游戏等等一系列问题。让我深深地感到有了电脑，老师更要多用心，多留心，多一点细心，多一点关爱。
1、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！小孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个小学班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。
平时，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。帮他们梳头、系鞋带等。别看他们已经是三年级的孩子，还有很多人不会系鞋带，不会系红领巾，特别是冬天衣服穿得多，里三层外三层的，有的孩子穿不整齐，拉链经常弄得拉不开；还有的下课不穿外套就跑出去等等。下课了，我不是回到办公室，而是在教室里和他们聊天（了解了解他们用平板完成作业是遇到的问题，回去后自己再研究研究，自己解决不了的问问马老师。了解在家里用电脑的时间，叮嘱学生不要用平板超过半小时，保护眼睛等等多一些关心的话语。他们觉得老师很喜欢，他们也就很听话。），除了聊天帮他们解决一些难题，有时帮孩子订订本子、削削铅笔，擦擦电脑屏幕，教他们整理整理书包，旋开拧得太紧的水壶，总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
2、习惯培养，持之以恒。
三年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用班会课学习学校规章制度，提醒学生怎样才能做一名合格的小学生。在日常学习中，我首先让学生做好课前准备，做到每节课上课前把学习用品摆放在课桌的左上角，静静地等待老师上课；上课时做到先举手后发言；逐步养成上课专心听讲，下课注意物品摆放，小平板用完立刻放入手提包里，同学互相提醒，在班里要慢步轻声，以免碰到别人的东西，特别是小平板。不在楼道里跑闹（因为一年级小朋友和我们在一层里，很容易出危险教师经常讲道理，举例子）、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些做作业、读书的习惯。比如：每天晚上给学生布置了一定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。此外，我还让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的座位，而且每天都有班长和副班长管理。
好习惯的培养重在持之以恒。班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。如孩子注意力不集中，上课常常坐不端正，不能专心听讲，喜欢与同学说话，班主任要用各种方法激励学生管住自己，约束自己。开展各种竞赛活动，经常进行评比，用各种方法表扬做得好的学生个人，小组。开学初，我和一二年级几位老师一起网上买了一大张评比表，然后我们怕一学期不够用，又每组定了一个评比本钉在墙上用小夹子挂上，这样既便于评比，又便于学生看。评比获奖面要大，并每天坚持，不能因为觉得麻烦而省之。为了调动学生的积极性，过一段时间我就给他们买奖品，让他们兑奖。持之以恒，滴水穿石，逐步引导学生提高对自己的约束力，培养孩子良好的行为习惯。教育是长期而复杂的系统工程，学生的成长不是一蹴而就、指日可待的，它需要一个潜移默化的过程。
3、 善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班刘昊学习不好纪律也不好，管不住自己，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、擦门窗摆桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”听了我的话，回到家就跟奶奶说;“我喜欢宋老师，因为宋老师喜欢我，（课上我也总表扬他，只要他回答对了，别人加一笔，我会多给他加上一笔）总表扬我。”接下来下课，他就给我擦黑板，做扫除就抢着干脏活、累活。在家里遇到设么问题他也给我打电话，（电脑他基本不会用，因为他跟奶奶住，所以家长也帮不了，刚开学申请微博，他不会，他晚上9:30给我打电话。过了一段时间他把密码给忘了我又给他申请了一个。申请qq）所以，刘昊很信任我，有什么事他都会毫不隐瞒的和我说，虽然有时表达不是很清楚。上我的课他也很爱上了语
文成绩对于他来说很不错。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
4、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫陈瑞冲的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他这天听得很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。