学习了“智慧课堂”，让我受益匪浅，我对智慧型的教师有了更深的了解。
谈一谈自己的感想：
随着课改的深入，越来越多的教师意识到课堂上不只是关注学生的知识、技能、分数，而要更关注学生的未知世界、生命感知，给予其人生以智慧的启迪……，教师应该是充满智慧的人，课堂应该是智慧的课堂，课堂要以教师的智慧激发学生的智慧潜能。智慧是“只可意会不可言传”的东西，“智慧”其实贯穿着教育的过程，是教育的理想，乃至一种境界。
智慧的课堂就是简约的课堂、大气的课堂、灵动的课堂。所谓简约的课堂就是要加强粗线条的弹性设计，留够时间给孩子思考。所谓大气的课堂是指，多些主体互动，多些组内交流，让孩子充分发挥自己的才能。所谓灵动的课堂，是指课堂上要有精心的预设，但更该有精彩的生成，人本互动，生生互动，课堂中教师要根据课堂实际“舍得丢”。
智慧的课堂，一定是思维的课堂，给孩子高智慧的生成，让他们的头脑真正动起来，而不是那些浅的、假思维状态。比如一节课上，老师引导孩子们质疑，学生提出了很多问题，这些问题很有意思，应该说是高智慧的。
智慧的课堂，一定是情感的课堂，要有文本与学生、学生与老师、学生与学生的交流，在这个过程中，产生真正的感情交流。
智慧的课堂，一定是生活化的课堂，生活是以活动为主体。智慧的活动就是情感高度参与的活动。
总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平和敬业精神。工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的好老师。