学习智慧教学的心得体会
如教学《花钟》这篇课文时,在课前,利用多媒体播放花按时开放的场面,观看了画面,情绪高涨,学生急于知道课文?带着这种激情读课文,阅读效果非常好。再有,学习三角形面积一课时,在大量感知的基础上,通过自主学习,再通过课件的演示使同学们更具体、清晰地弄清了将两个完全一样的三角形转化成平行四边形后,它们间到底有什么关系。同时又渗透了转化的数学思想方法,突破了教学难点,提高了课堂教学效率。①各小组汇报实验情况。(让学生将转化后的图形贴在黑板上,再选择有代表性的情况汇报)可能出现以下情况:(用两个完全一样的三角形摆拼)(两锐角三角形)(两钝角三角形)(两直角三角形)(两等腰直角三角形) ②课件演示:用旋转平移的方法将三角形转化成各种已学过的图形。师:通过实验,你们发现了什么?引导学生得出:只要是两个完全一样的三角形都能拼成一个平行四边形)师:谁能说说,每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系?生:拼成的平行四边形是三角形面积的二倍。当将三角形转化成已学过的平行四边形,找出它们间的关系,使学生感知了三角形面积的计算后,讨论:“三角形面积的计算公式是怎样的?”从而启发学生依靠自己的思维去抽象出事物的本质属性,得出计算
公式,培养学生的抽象概括能力。
每一节课都是老师的心血、智慧的结晶,无论是学生的学还是教师的导,只要策略新颖,手法灵活,体现了学生的探究和合作,教学的最终目的是为了学生得到发展,在实施有效的课堂教学过程中教师本人也得到了发展。学生的智力也得到了发展。
郭雅彬
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