《开平区高效课堂——建设小学语文学科教学研讨会》听课体会
马莉
今天，我到开平小学听了《去年的树》、《掌声》两节课并参加了课后研讨，我感受很深。
课堂是学校教学的主要工作，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点是不变的就是语文课堂教学应该是务实高效的。务实是课堂教学的手段，高效是我们课堂教学的目标。如何构建小学语文高效课堂呢？我认为最根本的是把握语文教学的目标和重难点是高效课堂的根本。
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。教学目标的确定是落实高效教学的关键。课程标准提出的三维目标是一个有机的整体，要协调发展。但就每一堂课而言，要针对本堂课的特点，针对学生的学情实际，设计切合实际课时目标，让学生一课一得。简单的说，就是要学生获得一点什么知识，掌握一种什么方法，培养一种什么情感。
因此，高效的语文课堂教学，教师首先要依据《语文课程标准》中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后练习等，综合课文的教学内容。然后站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。一堂课结束要检测这堂课师生达成教学目标的程度。
我认为今天所听的两节课都目标明确，导学成功。两节课的设计合理。一节读写结合，另一节以读促写。学生参与度高，真正成为课堂的主人。但吴畏老师最后布置的《我的同桌英子》的小练笔，我开始不明确要干什么，复述？改编？续写？我想学生也会有疑问吧。教师的要求要明确。
以上是个人拙见，请多批评指正。