学习本单元的学生为五年级的小学生，他们具有好动、好奇、模仿能力较强等特点。本单元教授的内容是与学生们日常接触有紧密关系的有关家庭及其成员的内容。学生们会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。
但由于在本单元对话中出现关于“比较级”和“第三人称单数”的句型，对于中等水平以下的学生来说，要掌握和运用这些句型会有些困难。
教材分析：
一、本单元主要讲授的是有关家庭成员和对家庭成员外貌的描述,有关职业和简单的活动.
二、教学目标：
1、知识方面：说、认识、口头运用下列词汇
father mother son daughter grandmother grandfather sister brother aunt
uncle cousin husband and wife
businessman doctor nurse teacher clerk waitress driver police officer
cashier carpenter
colours and bodies
能够表达以下句型：
I have … I don’t have …
I am older than …
How do they go to work ? By bus …
What do they do ?
What do they like to do ? They like to …
I go to the … to …
2)能朗读和口头操练对话课文，能借助“提示词”复述或表演对话。
2. 能力方面：1）能把所学单词用到日常口语交际中，在适当情景中能够灵活运用，如谈论自己的家庭及职业.
2）让学生了解中西方的差异
3. 情感态度价值观方面: 关注学生的需求,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围.通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性,是学生在英语课堂中不断体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展.
思想感情目标：结合本课对话的语言学习，懂得“尊长辈、爱父母、手足情、记心中“，在家做个好孩子，在校做个好学生。
教具准备:
关于人物的小卡片(家庭照片)、录音机和多媒体课件.
重点、难点分析
关于家庭各成员单词的书写
比较级的运用: I am taller than you .
第三人称单数: He likes to read books.
Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters
教学目标：
在本课中，孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语，例如 father mother son daughter grandfather grandmother brother and sister.
能够准确的理解并练习 older younger ，并在原有基础上做“举一反三”练习。
理解并运用重点句型： I have … I don’t have …
She is younger than me .
重难点分析：
1、I have … （我有…） I don’t have …（我没有…）
eg. I have brothers ,but I don't have sisters .
让孩子们自由练习这两个句子，可以用任何单词做替换练习，但要以家庭成员的单词为主。
2、比较级
用班上的学生来做例子 Jack is taller than Bill .
CuiCan is younger than Sue .
先引导孩子们把例子变为相反的句子，之后拓展延伸为其他比较级的句子随意举例。（必要时候给予赞许）
教学设计:
Step 1:导入新课
Greet the students with the familiar phrases .
Sing the song “ I love you ,you love me .”（从而很自然的导入本课新内容，即更多表示家庭成员的单词）
Step 2:新授
1、grandmother （奶奶或姥姥）、grandfather （爷爷或姥爷）
叫学生拿出准备好的自己家庭的照片，解释这两个词都有双重的意思。用“吹气球”方式（声音由小到大）领读单词数遍。叫学生自己读（采用“首尾接龙”的游戏）。拼读单词，主要是记住 grand .最后告诉学生：Everyone has two grandfathers and grandmothers .
2、重点句
认真看自己的照片，然后教师引出句子：I have father and mother.
I don’t have sisters and brothers .
此时可以让学生很容易的猜出意思。 I have … （我有…）
I don’t have … （我没有…）
3、游戏环节
让学生尽可能多的用第二部分的重点句做练习，以家庭成员为主，同时拓展为其他单词的操练。例如：
I have bananas. I don’t have apples .
此环节可以把孩子们分为Boy Team and Girl team ! 如果他们说的句子准确无误，就奖励小星星一个。最后看看哪组获胜。必要时可采取语言激励评价或肢体评价。（这样设计可以充分调动他们学习的积极性，更大程度上控制了课上走思现象，同时也使无聊的课堂气氛变的活跃自然）
4、自由寻宝。
让学生一起读课文第二部分，从而自己发现重点句。
Bob is 20 years old . Lynn is 8 . She is younger than Bob .
同桌为一组自由练习比较级的句子。例如：I am taller than you. I am shorter than you .(注意比较级的构成和典型标志 than )
Step 3:跟读。
Follow the tape sentence by sentence .
Step 4:结束课程。
布置给学生开放性作业，介绍自己的家庭，使用自己学会的句型，写一个小短文。
第二课
教学目标:
掌握四会单词(husband wife uncle aunt cousin )
充分理解并学会运用第三人称单数的问题.
重难点分析:
本课有5个重点单词,记忆起来可能要有难度.因此我自己设计了小 Chant :爸爸的弟弟叫 Uncle ,Uncle Uncle Uncle
**的妹妹叫Aunt , Aunt Aunt Aunt
他们的孩子叫Cousin ,Cousin Cousin Cousin
注意在这里没有必要给学生仔细分析三单的用法，但要让他们有一个朦胧的概念。因为在小学阶段，很不提倡讲解语法知识，但是在具体考试中还是会设计到，这就要求我们教师把握好这个度。我认为只要孩子们会做此类选择题就可以了。例如；My father (has)a brother .他们能选出来就可以了，不必再询问原因，就当是叫孩子们培养语感了。
此外还可以布置学生去画 Family Tree ,（可以参考课本的例子），找个别学生给大家朗读。无形之中，大家又在一起很好的记忆了单词。
第三课
教学目标:
学生可以说出并且听懂下列词汇，掌握一定的选择、绘画题目就可以了。
Long short straight curly (hair)
学生必须读、写、说出并且听懂下列词汇：gray hair , glasses(复数概念） ,eyes 。
可以读出或是背诵一些描述hair eyes 的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。
在原有基础上更好的掌握比较级。
重难点分析：
straight curly 这两个单词我们以前有所接触，但并不是重点单词，因此孩子们在掌握读法、用法上有一定难度。所以这两个词可以结合句子一起讲解。引导学生说出下列句子：I have long hair .I have straight hair .I have red hair . … 然后教师总结为
I have long ,straight ,red hair .（让他们自己发现其中的规律——长短、直弯、最后加颜色）
此外，在记忆straight curly 时，教师可以配上生动形象的肢体语言，给学生展示“直、弯”的头发，也可让学生自己设计发型，然后说出单词。最后拓展为一个小游戏“Tell me your body part”（让学生尽可能多的描述自己的身体部位，也可以让他们自由提问,例如：What colour are your eyes ?从而更好的运用句型）
比较级：I am taller than Jing .（用于两个人进行比较，简单介绍比较级的构成，让学生简单的了解）
继续拓展“三单”的问题。She has gray hair . She wears glasses .
第四课
教学目标：
学生须掌握表示职业的单词，如driver等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）
说出并且灵活运用重点句型 What do they do ？How do they go to work?
掌握一般疑问句的两种回答方式。
重难点分析：
重点单词 businessman/woman waitress/waiter cashier（出纳员） carpenter（木工）采取反复教学法，以便学生更好的掌握。让学生模仿各种职业，分组表演，让对方来猜职业。（必要是要给予激励评价 Everyone did a very good job ! Well done !)
What do they do ?(询问职业）Is she a nurse ? Yes ,she is . No ,she isn’t.（注意两种回答方法）
在这里，可以让孩子们休息一下，做一个小的搭配题。cashier shop
clerk restaurant
waitress school
teacher shop
How do they go to work? （对怎样去上班进行提问）
此环节还要重点复习各种交通工具，car bus bike .不要忘记 walk .
为了很好的配合教学，拓展为表演。一名学生在前面表演，另一伙伴提问，他做出回答。
eg. A:（表演driver 这个词。）
B:What do you do ?
A:I'm a driver .Are you a driver ?
B:No, i'm not .I'm a cashier .How do you go to work ?
A:By bus .（边表演做公共汽车边做出回答）
第五课
重难点分析:
重点短语
Play checkers(ping—pong) , go for a walk ,read books (the newspaper) ,work on the computer, play with my ball, play with her skipping rope , watch TV ,eat noodles (这些短语可以结合卡片或电脑的课件讲解,让学生反复操练,并自由结组表演)
常用句型
What do you like to do ? I like to …
I like to play checkers with my grandfather .She likes to watch TV .(注意第三人称单数 ，在动词后＋s) .
We are the same . We are different .
此环节开展游戏,让学生提前准备一个滑稽可笑小卡通人,也可以自己动手画或是制作。然后全班一起开动脑筋，尽可能多的说出句子。
This is my … (家庭成员）
His/Her name is …
He/She is … years old.
I'm younger/older than …（名字）
I'm taller/shorter than …（名字）
He/She has … hair.（描述头发的形容词 long straight red hair )
He/She is … (职业）
He/She likes to …
第六课
重难点分析：
重点短语 watch a movie(the animals) , have supper , fly kites ,buy clothes ,play badminton
为了更好的操练这些短语，真正在现实中做到“举一反三”，设计了小游戏。
doing where what
eating restaurant 食物
drinking restaurant 饮料
reading library a book
playing gym 游戏、玩具
writing classroom story words
buying shop 物品
重点句 We go to the … to … . Do you go to the … to … ?
What does your family like to do ? My family likes to have fun together .(把家庭看作一个整体，注意三单的用法）
充分利用小 采用 全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。然后比赛，把全班分成 Apple Team 、Pear Team ，
最后确定哪组获胜！（此环节一定不要忘记评价学生，因为评价具有更好的激励作用）
第七、八课
1.复习家庭成员的单词 aunt ,uncle , cousin . 还有描述身体部位的词 gray hair ，eyes .glasses
2.小游戏：找个别学生到前面表演，其他同学猜职业。如 teacher , police officer, cashier …
Let’s chant together :
爸爸的弟弟叫 Uncle ,Uncle Uncle Uncle
**的妹妹叫Aunt , Aunt Aunt Aunt
他们的孩子叫Cousin ,Cousin Cousin Cousin
这三个单词意思多，大家比赛要记牢。
4.处理7课的练习。（注意单复数形式的变化，第三人称单数形式的变化 ，语法结构等。）
5.重难点部分：I am taller than Jing. We go to the … to … .(此环节一定要反复操练，争取让不同程度的学生掌握）
6.拓展延伸环节。每个同学都画一个Family Tree ,展示给大家看。然后根据自己的图画，说一些描述自己家人的句子。（此环节可以无形之中让孩子们运用更多的句型，真正体现了“玩中学，学中玩”。但教师一定要及时纠正他们的语法错误）