上好一节复习课真是好难，所以，听说两位老师执教的是复习课，不由自主地感到很是期待。两节课听下来深有感触，尤其在刘莉老师的课堂上让我学到了很多，现总结如下：
1、自主整理，建构知识网络。
复习课的主要任务之一是要对所复习的知识进行归纳整理，使之条理化，系统化。刘老师在整理时，没有替代学生完成，而是在课前就充分发挥学生的自主性，让他们归纳，整理，比较，再在课上交流分析，这样既让学生积累了学习活动的经验，也让他们自主建构周长和面积两个概念的区别，为提高课堂效率做好准备。
2、创设主线情境，激活学生的兴奋点。
为了使学生在复习时有新鲜感，我们经常要营造问题情境来激活学生的兴奋点，让他们积极的投入到复习中去。刘老师整堂课创设了儿童乐园解决问题的主线情境来进行教学，既激发了学生学习的兴趣，也增强了这节课设计的整体感，让学生在玩中得到提高。
3、分层练习，锻炼解题能力。
有了知识的整理，那练习就要让复习的过程更加深刻，更加丰盈。刘老师设计的练习层次清晰：基本练习，分类对比，综合练习，注重学生易错题的辨析和理解。
对于北辰许老师的课，给我一种耳目一新的感觉，也让我有了这样一个疑问：何为“复习”？ “复习”是把学过的东西再学习，使巩固。然而也正是“学过的东西”，因而也就使复习课的教学，往往因重复练习，而缺少新意；因题海战役，而显得枯燥无味，给复习课教学留下了一丝阴影。但在许老师的这节复习课中，有效地将习题进行了重组和加工，真正让学生在“玩”中学知识，在“操作”中明方法，在“感悟”中见真知，虽是复习课，但却给了学生新的感觉，新的收获。这也是我要学习和思考的地方。