1、初步感受歌曲活泼、诙谐的风格，在演唱过程中感受衬词重复演唱的趣味，体验音乐欣赏活动带来的的快乐。
2、理解“孤独”的含义，知道人在孤独时可采用唱歌、跳舞等积极的方法使自己和别人感到快乐。
3、积极参与“牧羊人和小羊”的游戏，用好玩、幽默的音色与牧羊人进行交流。
活动准备：《孤独的牧羊人》音乐磁带、图谱、打击乐器。
第一课时
活动过程：
一、理解“孤独”的含义，尝试用积极的方法排解孤独。
1、你们知道什么是“孤独”吗？你们有过孤独的时候吗？当时的心情是怎样的？
2、在孤独的时候我们可以用什么方法使自己和别人都感到快乐？
（引导幼儿说出和朋友玩、跳舞、唱歌等多种方法排解孤独，体验积极向上的生活方式。）
3、“有一位牧羊人，每天独自一人站在山顶上放羊，他是孤独的还是快乐的？让我们一起来听。
二、完整欣赏歌曲，感受歌曲旋律欢快、活泼、诙谐的风格。
1、欣赏英文歌曲，感受牧羊人的情绪。
“听了这首歌，你们觉得牧羊人是孤独还是快乐呢？从哪里听出来的？”
2、欣赏教师演唱歌曲，发现并感受衬词。
“歌里到底说了些什么？我用中文来演唱，你们听一听，歌曲里什么地方最有趣、最幽默？”
“你们觉得什么地方最有趣、最幽默？”
“这个有趣的地方是我们平时很少听到的，是外国民歌中一种特殊的演唱方式。”
3、玩“牧羊人和小羊”的游戏，学唱衬词。
“我做牧羊人，你们做调皮的小羊，来学我唱歌，看哪只小羊学得最像。”
三、再次欣赏教师演唱歌曲，分辨不同的衬词演唱方法。
1、教师演唱，引导幼儿发现歌曲中衬词的不同。
“我们再来听一听，歌里的‘唻咿噢嘟唻咿噢嘟唻咿噢’，唱得都一样吗？哪里不一样？”
2、发现衬词高低唱法的规律。
“什么时候唱得高，什么时候唱得低？”
师幼共同小结：“原来，歌里的‘唻咿噢嘟唻咿噢嘟唻咿噢’有的高、有的低，先唱高的再唱低的。”
3、对比不同人物的音色。
“歌里除了牧羊人的歌声，还听到谁的声音？”
师幼共同小结：“歌里还有王子、行人、旅店的客人、饮酒的人、小姑娘的声音。”
4、教师与幼儿尝试对唱歌曲，进一步感受人物形象与音色之间的变换。
5、游戏“牧羊人和小羊”，感受歌曲带来的快乐。
“小羊们快和牧羊人到山上来唱歌吧，让我听听你们都模仿了谁的声音。”
四、教师介绍此曲的背景和来历，幼儿欣赏电影片段，进一步体验歌曲活泼、诙谐的风格。
1、“《孤独的牧羊人》这首歌曲是美国影片《音乐之声》中的插曲，它是一位女教师和孩子们一起做木偶戏表演时演唱的，我们一起来看看还有谁在模仿牧羊人唱歌。”
2、跟随英文歌曲进行游戏表演。
第二课时
教学目标：了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。
教学重点：感受歌曲活泼、诙谐的风格，并学唱其中的衬词。
重点指导了解乐曲基本的节奏型
教学难点: 能够初步的认识了解（掌握）八分音符节奏，幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。
环境与材料
1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。
3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。
4、音乐录音带。
教学过程：
一、进一步熟悉歌曲
教师结合音乐，边摆图片边讲故事熟悉歌曲（图片摆放格式按乐谱的格式）：
[1-2]小节： 草地上走来四只羊 。教师讲完这一句话之后，边哼唱[1-2]小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。
[3-4]小节： 草地上又走来七只小羊 。教师讲完这一句话之后，边哼唱[3-4]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。
[5-6]小节：同[1-2]小节。
[7-8]小节：同[3-4]小节。
[9-10]小节： 牧羊人大步走来 。教师讲完这一句话之后，边哼唱[9-10]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。
[11-12]小节： 牧羊人挥舞着鞭子 。教师讲完这一句话之后，边哼唱[11-12]小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。
[13-14]小节：同[9-10]小节。
[16-17]小节：同[11-12]小节。
[18-20]小节：同[1-4]小节。
[21-23]小节：同[5-7]小节。
[24]小节： 牧羊人挥舞着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起 。教师讲完这一句，边哼唱[24]小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在[24]小节相对应的位置上。
二、配乐器
教师启发幼儿根据音乐形象选配乐器。
三、演奏
1、在教师的指挥下看图谱演奏。
2、请幼儿做指挥，进行演奏。