整节导读课给我留下最深印象的就是我们同学的热情。这是开学以来，同学们发言最积极的一堂课，从同学们的笑脸中也可以看得出是大家心情最愉悦的一堂课。我想这可能正是读书交流会的魅力所在吧。
回顾这节导读课，我从猜一猜、演一演、讲一讲让学生初识小豆豆的调皮。再出示图片、资料让学生认识长大后的小豆豆，并了解她的卓越成就，强烈的对比反差，为学生设下了一个巨大的悬念：小豆豆怎么会有如此惊人的变化呢？由此也激发了学生探究的心理，激发了学生强烈的了解欲望。
在默读《校长故事》这个环节中，我有意识地渗透读书的方法，鼓励学生将自己的读书感受记录下来。在学生默读的过程中，我下去巡视，大多数同学都能做到不动笔墨不读书。在交流过程中，学生回答地很精彩，有理有据地谈出了自己的看法。但最遗憾的是我却在这里忽略了朗读，课前设计时没有想到，上课时教育机智不足，没有注意学生把故事已经读到心里去了，如果让学生在此处读一读，学生对小林校长的情感认识会更深刻，有助于学生进一步感受到小林校长的与从不同。
虽然课有很多不足，但孩子们的热情却是给了我很大的鼓励。谢谢孩子们！