数学对幼儿来说是一个抽象而枯燥的概念。再加上我多年没有教过数学了，因此，在我看到相邻数的教材后有些紧张，但为了能上好这样一节课，我查看了《纲要》和相关的材料，并根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”等这些对数学活动的要求，积极为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，并让游戏贯穿于整个活动的始末。让幼儿在游戏、观察和实际操作中发现问题，解决问题从而得出结论。这样就促使了幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
在具体的活动过程中，我又临时结合日常生活中邻居的关系，把相邻数的概念渗透在其中，让他们找一找，自己的邻居（前后、左右），尽量让抽象的书的逻辑概念在具体的事物中得到诠释。本活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过动手操作、设计想象，激发幼儿大胆思考、积极创造的能力，从而达到教学目的。
通过这个活动让我感受到了数学游戏的魅力所在。
1．数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能,省时高效地完成学习任务.
2．直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维 与“抽象概念的数学知识 之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
让我们大家一起来努力，真正做到让幼儿在 “玩中学，学中乐”，从而达到教学效果吧。