1、进一步理解加减法算式所表达的实际意义。
2、比较熟练地进行10以内的加减法运算，并列出算式。
3、培养幼儿良好的操作习惯。
活动重难点：复习10以内的加减法，激发幼儿运算兴趣，发展思维能力。
活动准备：
教具：教师准备苹果树图片（2个青苹果、2个红苹果；1个大苹果、3个小苹果；3个苹果有叶子、1个苹果没有叶子）一套。
学具：幼儿练习本和铅笔。
活动过程：
一、复习10以内的分法。
教师：小朋友们，我们一起来复习10的组成。
教师：“小朋友我问你，10可以分成1和几？”（谢老师我告诉你，10可以分成1和9）……
二、看图列式部分。
1、教师出示图片请幼儿在此基础上看图列算式题（集体操作讲评）。教师出示幼儿练习题请幼儿列算式。（请全体幼儿自己操作列算式题目，教师进行个别指导）。
教师：小朋友看看这幅图上的苹果，有什么不一样？
教师小结：2个青苹果、7个红苹果；1个大苹果、8个小苹果；3个苹果有叶子、6个苹果没有叶子。
2、教师讲述练习题目的要求和幼儿操作的方法。
（1）、请幼儿看图列算式：苹果树上有2个红苹果，有6个青苹果，问共有几个苹果呢？怎样列算式？
教师：谁来列算式？（请幼儿讲述用什么方法算的，又要如何来列算式题目。请个别幼儿把自己想好算式讲出来。（集体讲评）请幼儿讲述各数所表示的是哪一部分的数量，教师把幼儿讲述的圈起来。
教师小结：对了，这道题用加法算。2表示有2个红苹果，6表示有6个青苹果，8表示苹果树上共有8个苹果。
（2）、第二次看图片请幼儿在此基础上学习看图列算式题（集体操作讲评）。请幼儿讲述各数所表示的是哪一部分的数量，教师把幼儿讲述的圈起来。
教师：看这幅图你还能怎样列算式？苹果树上有6个青苹果，有2个红苹果，问共有几个苹果呢？怎样列算式？列在你们的练习本上。
教师小结：对了，这道题用加法算。6表示有6个青苹果，2表示有2个红苹果，8表示苹果树上共有8个苹果。
（3）、第三次看图片请幼儿在此基础上学习看图列算式题（集体操作讲评）。请幼儿讲述各数所表示的是哪一部分的数量。
教师：你再仔细看图，还能怎样列算式。苹果树上有10个苹果，有5个大苹果，问有几个小苹果呢？算式怎样列？
教师小结：对了，这道题用减法算。10表示苹果树上共有10个苹果，5表示有5个大苹果，5表示有5个小苹果。
（4）、引导幼儿列算式：苹果树上有5个苹果，5个苹果有叶子，那有几个苹果没叶子呢？这道题又该怎么列算式？把你们想的列在本子上，各部分分别表示什么？
教师小结：这道题用减法算。10表示苹果树上共有10个苹果，5表示有5个苹果有叶子，5表示有5个苹果没有叶子。
教师：我们一起把这几道算式读一遍。
（5）填填、算算
请幼儿在画册《太空巧克力》中做几道自编的加减算式题进行练习。
三、结束部分：
教师：你们真棒！下课后，你们找找教师或寝室里的物品，你又能编出怎样的加法或减法应用题呢？并列出算式呢？想好后和你的好朋友玩“我说你做” 的游戏吧！
活动延伸：数学活动区，投放几何图形拼图，学习从颜色、形状、大小等不同特征自编应用题。
活动反思：本次活动是《10以内的加减法》的数学活动，我觉的教学活动要有好的效果，首先教师要有意识地充分挖掘数学自身内在魅力的同时，要结合幼儿的自身体验，寻找适合幼儿特点的内容，引发幼儿的兴趣，让幼儿在主动运用数知识的过程中有目的进行探索。
买水果是幼儿日常生活中最常见的事，在学习“10的加法”的活动中，我设计了“买水果”的游戏。活动中，我先给幼儿提供各种各样的“水果”，引导幼儿任意去买两种“水果”，但数量合起来一定要是“ 10” 。操作时幼儿发现：“我买4只梨和6只苹果合起来是10个。”“我买5只香蕉和5只橘子合起来是10个。”……这样一来，4+6=10、5+5=10等数学知识幼儿一下子就掌握了。于是，我再引导幼儿想想，除了买两种“水果”外，还可以怎么买“水果”合起来也是“ 10” ？在我的提问下，许多幼儿有开始动手操作，有些能力超常的幼儿发现：“我买1只梨、4只苹果、5只香蕉合起来也是10个。
在活动中幼儿通过动手操作、积极动脑，获得了令人难忘的经验，体验了成功的喜悦，又激起了幼儿更高的探索热情，从而养成了积极探索的习惯。
在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更有兴趣。