今天，我和大班孩子们一起学习歌曲《欢乐颂（贝多芬）》。这节课的活动目标有两个：1，欣赏世界名曲,感受歌曲的雄伟气势,欢快的情绪及歌词的美.2,在欣赏活动中抒发自己,热爱大自然的情感,并享受活动的快乐.
幼儿以前接触和学习的多是或欢快或悠扬或诙谐的儿童歌曲，对于世界名曲接触很少。于是我决定打破以往的音乐课教学模式，激发幼儿的学习兴趣。
首先，让幼儿欣赏歌曲，提出问题：歌曲共演奏了几遍？每一遍的演唱形式一样吗？
再次欣赏歌曲，欣赏前提出要求：歌中都唱到了什么？
明确了歌曲内容后，我没有如以往急着学习歌曲，而是把主动权交给了孩子。让孩子们一边回忆歌曲内容一边请个别幼儿在黑板上把所说的事物画下来。同时我和其他幼儿创编动作把所画内容边说边表演。我注意到，这种新颖的学习形式大大的提高了孩子们的学习兴趣。全班40个孩子的手、嘴、脑都在并用。最后，黑板上一幅漂亮的画完成了，幼儿借助舞蹈把歌词也学会了。此时的孩子们依然兴致勃勃。
趁热打铁，我弹琴让幼儿再次熟悉歌曲旋律，只用了一遍，孩子们就能完整的演唱这首歌曲了。课末，我变换演唱形式使幼儿对歌曲加以巩固。（以“啊”和“嗯”音哼唱，男女和声演唱，分区演唱）。,进一步感受歌曲优美的旋律,欢快的情绪及富有震撼力的特点.激发幼儿今后学习二声部合唱的兴趣.
这节课虽用时较长，但幼儿自始至终学习兴趣丝毫未减。我感到，对于幼儿，不断变换新颖且适合他们年龄特点的教学方法是激发孩子学习兴趣的关键。作为教师，在教学中必须不断探索和创新，让每一节课都有它的“光鲜”点。