2014—2015学年度第一学期四年级英语阶段性检测
质量分析
一、综合情况：
本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生的理解能力，语言描述题考核学生的语言表达能力。笔试部分主要考察学生的字母，单词意思、词组及句子的认知程度。试题形式多样，难易适度。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材二个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本阶段学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。
二、学生试卷分析
从卷面看，学生整体答题情况较好，能够认真审题，仔细答卷，并书写工整。试题的主要问题集中在听力的第二大题和笔试的第一、六大题上。四年级学习英语的时间还不长，对于知识的掌握不系统全面，面对问题处理能力还不是很强，尤其是比较相似的地方，区分能力不强，第二大题听选图片，学生在第二题的4，5小题难以区分，第三题听音选词，学生能够听出来词，但是有些词的形式还是注意不到。笔试部分的第一题，在处理教材的时候我考虑到学生还没有接触过音标，根据读音归类对他们来说理解起来有难度，所以我作为重点让学生来记忆，忽略了不同类单词的训练，造成了普遍在第2小题区分单复数单词题目上的失分，责任在于我对教材的把握不够到位。第六题补全句子，本题不是很难，因为复习时都做了相应的训练，但是学生们背的很流利，可个别单词不会写，今后还要加强这方面的训练。
三、今后教学改正措施
今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了40%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等。
努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。注意实施高效课堂。
另外，教学过程中，老师的基本功不能忽视，对教材的把握一定要到位，不能再让类似的情况发生。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心付出就会获得收获， 相信在 老师的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。