——学习《中小学教师职业道德规范》心得体会
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。” 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
我从日常的教育教学中体会到:教师要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的朋友”。
一、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友。
“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错时我们经常采取一些责问、训斥等简单粗暴的做法。这样的做法学生根本不会有安全感，以关爱学生的态度去教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有上进的行动。
有个孩子，他的学习态度很差，起初的作业马虎得难以入目，偶尔还会拖欠作业。学习成绩不好，行为习惯不好，老师家长都感到头痛。他的母亲曾对老师说：“我的儿子就是这样，你对他要严格些，对他别太客气。”但是“严格”在教育中，往往有两种截然相反的做法，我们应当选择哪一种呢？在一次批阅他的生字本时，教师发现他写得比以往工整，于是在他的本上打上了醒目的“优”和小红花，并写上了“进步了！加油！”这样的批语。在分发生本时，教师又刻意地在全班同学生面前表扬了他，让他的闪光点得到肯定。他那激动的神情让人相信他已经开始进步了。
教师给予学生一分关爱，燃起学生一分自信。而教师以对学生的爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友。
二、拥有称赞之心，让学生在评价中享受快乐。
在班级管理中，班主任千方百计地挖掘和发现每个学生身上的闪光点，不失时机地对学生进行表扬和鼓励。例如，上课的铃声响了，班里还有说话的声音。这时，教师注意观察，然后大声地说：“×××同学做得真好，进教室既快又不说话。”此时再环视教室，同学们一个个坐得可好了。这时，班主任带头给大家鼓掌，让学生在表扬和鼓励中享受快乐。我们用各种方式对学生给予鼓励，怀着极大的热情把每个学生的闪光点充分地挖掘出来。