课题：《穷人》
学 科语文教学年级六年级课 时1课时
执教人宋福红 马丽荣审 核 人上课地点本班教室
教材分析
《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
教学目标
（依据学科课标、体现多维）

1.学会本课的生字、新词，练习正确朗读课文。 2.初读课文，理解重点词语。 3.理清文章结构，了解课文内容。 4.有感情地朗读课文，了解沙皇统治下俄国渔民的悲惨生活，从桑娜夫妇的思想和言行中感受穷人的美好心灵。 5.通过重点段落，体会省略号的不同用法。学习作者通过人物心理描写，表现桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良特点的写法，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
重点、难点教学重点：
从桑娜夫妇的思想和言行中感受穷人的美好心灵。理解桑娜矛盾的心理，体 会省略号的不同用法。
教学难点：
体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学准备多媒体课件
教法、学法自主阅读——合作交流——拓展运用
教学流程
媒体运用
导入新课
明确任务
简介作者及时代背景： 课件ppt

检查预习
整体感知1、1.指名读课文，正音。
2、请同学们自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）想想课文写了一件什么事？(用上生词中的一两个词语)
3、出示学习单，检查预习情况。
2.自学生字词，想想有哪些字是你认为要提示大家注意的，提出你的学习建议。
3词义：





合作交流 体味语言




（二）理清结构,明确顺序。
2.你觉得桑纳和他的丈夫是怎样的人？ （善良 富有同情心）
3.理清顺序，分段。
（按事情的发展顺序，即“等待丈夫→探望邻居 抱回孩子→渔夫归来” ）
（三）、学习第—段 1.默读第一段，思考第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。） 从哪儿可以看出来的？破帆；尽管天气恶劣，但丈夫仍在清早驾着小船出海，这时 汹涌澎湃：形容声势浩大。汹涌，水猛烈地向上涌或向前翻滚。澎湃，形容破浪互相撞击。 魁梧：身体强壮高大。黧黑：脸色黑。 1.默读课文，思考：课文 主要写了哪些主要人物？写了一件什么事？ 课文按什么顺序写的？具体地说一说。 第二部分：第3-11自然段，讲桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走进了西蒙家，意外地发现西蒙已经病 故，她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。 2.质疑：桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这 间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？


候还没回来。桑娜的沉思内容为下文做铺垫，更能体现人物的品格高尚。 （从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。） 3.朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干。 说一说这节课你有什么收获。 熟读课文 积累生字
2分钟




3分钟

电子白板勾画相关语句、重点动词。



播放视频


主题升华 当堂训练
1、 观看视频（第二次比赛摔跤）让学生边看边仔细观察两个人第二次摔跤时的动作。指名说一说。
2、学生动笔习作。教师巡视，了解情况。
3、小组内互相评改。
4、班内交流
[设计意图]在品读体悟的基础上，感受人物的鲜活形象，运用人物描写的方法，达到读、说、写有效结合。

课堂小结
拓展阅读
1、巩固词语。
2、推荐阅读列夫.托尔斯相关作品.

总结评价
及时有效



课后反思