15．猫
第一课时教学设计
教学目标：
1、通读全文，扫清生字障碍，理解全文内容。
2、读写结合，借助第一部分的阅读感悟，体会作者抓住特点用具体事例描述的方法。
教学方法：生活引入，借助课文，引导读悟，学习写法，联系生活，引导运用。
教学媒体：简单PPT课件
教学过程：
一、联系生活，谈话引入
1、你们见过蝴蝶吗？给你什么感觉？相机板书：特点
2、你们见过蚂蚁吗？它们有什么特点？相机板书：抓住
3、谁家里养了宠物？它的特点是什么？
4、小结：抓住小动物的特点。
过渡：有个作家，他同样和你们一样抓住动物的特点，但他比你们更高明，他能抓住特点进行具体的描述，你们想认识他吗？
二、借助媒体，简介作者
1、速读PPT老舍的三段相关介绍。要求学生快速默读。
2、交流：你最感兴趣或者你对哪个方面印象最深刻？
过渡：今天我们借助语言大师老舍先生的《猫》来学习他抓住特点具体描述的方法。板书课题：15.猫
三、借助课文，学习写法
（一）按PPT要求初读全文，在生字词读写、难读处等方面给同学建议。
（二）快速默读课文，完成PPT填空题。整体把握课文内容
（三）深入学习课文第一部分
过渡：我们来再次读课文，深入了解这位语言大师是怎样抓住特点具体描述的？
1、先读第一自然段。找个学生读，评价、正音。
2、问：你感受到这自然段中猫的古怪表现在哪些方面？
——老实、贪玩、尽职
3、引导小结：作者是用具体的事例（事实）去描述猫的特点。
老实（乖）——睡大觉、贪玩——出走、尽职——抓老鼠
4、齐读课文。
5、再读第二自然段。
6、问：这自然段中猫的古怪又表现在哪些方面？
——高兴时温柔可亲；不高兴时一言不出
7、引导小结：作者又是用哪些具体的事例（事实）去描述猫的特点的呢？
高兴时温柔可亲——各种动作，生活的姿态
不高兴时一言不出——语言
引导体会写作方法（详略）
8、继续读第三自然段。
9、问：这自然段中猫的古怪又是表现在哪些方面？
——胆小，藏；勇猛，斗
（四）小结：作者抓住猫古怪的特点，用大量的事实（事例）具体描述。
四、回归生活，引导运用
1、刚才谁说蝴蝶美丽的了？你该怎样来描述蝴蝶的美丽？
2、刚才谁说蚂蚁团结的了？你该怎样来描述蚂蚁的团结？
3、刚才谁说乌龟的了？怎样来描述它的特点？老师给时间给你们准备准备。
4、分享交流，教师指导运用用具体事例描述动物特点的方法。
五、总结课堂，布置作业
1、本节课我们学习了抓住小动物的特点用事实去具体描述。
2、作业：生字书写；熟读课文，领悟写法。