大柳树小学外出学习内容摘要
学习时间2015.10.16学习地点路北区光明实验小学
学习人员吴斯婷
学习主题六年级数学广角——数与形


内

容

摘

要由陈璐老师执教的《数与形》这一课，充分体现了以学生为主体，教师正确引导的课堂模式。
课前，陈老师通过几个数学谜语来帮助同学们放松紧张的情绪，同时，也无形中渗透了数学中存在乐趣，让孩子们在愉快的氛围中学习新知识；步入正题，老师先问同学们学过哪些数、哪些图形。给这节课的学习做了铺垫。教学例1时，陈老师先在课件中出示了图形，并通过动态的演示，让同学们很快的找到其中暗含的规律。在这一个环节中，陈老师大胆放手，让学生们自己探索发现，效果很好，同学们都开动脑筋，尽管有些发现对阶梯并不是很有关系，但是能确定每个孩子都是在积极思考，善于发现的。陈老师也给予了适时得的鼓励。从习题的反馈上来看，通过学生们自主总结发现的结论更具有说服力，大部分的孩子都能运用新知解题；教学例2时，同样让学生自己观察这些数之间的联系，然后在陈老师课前准备好的自主学习单上通过绘图的方式将数表示出来，真正的将数与形融合在一起，体现了整节课的中心思想。最后，陈老师将同学们在低年级学过的乘法分配律与图形进行了整合，把同学们之前的学过的知识通过图形再进行理解，让学生体会到图形的优势。真正的将图形思想融入在今后的学习当中。

学
习
收
获
这节课是非常生动形象的，对于年轻的教师来说真的是可圈可点。最后通过丁国忠教授的讲座和点评，我真是受益匪浅。对于教材的处理，我们应做到灵活，应该根据实际大胆做出改变。针对这节课，专家提出，既可以从数出发，也可以从形出发，每种角度获得的学生反馈都不同，学生得到的锻炼也不同。也可以将课本上的图形进行抽象，使知识灵活化，避免学生将知识学死。学会重点培养学生解决问题的能力。并且不要将解题模式化，要鼓励多元的解题形式。在今后的教学中，应重点培养学生的自主学习的能力和习惯。作为新教师，更应该不断学习，完善自己。