允许多种观点的碰撞、争论和比较
还不够成熟,或者离题千里,但是他们在想、在说,思维在碰撞,“火花”在闪耀啊!
在教学《天鹅的故事》时,学生读到这样一句:“您老喜欢打猎?”有学生读成:您/老喜欢打猎?这时,有学生立刻站起来说:“不对,应该读成:您老/喜欢打猎?”“不对,你没看见书上写着:‘墙上挂着一枝猎枪吗?’,说明他常常去打猎啊!”“不是这样的,这儿的‘老’是对人的尊称”“那我们很尊敬老师,能叫老师卢老吗?”学生们哈哈大笑。在笑声中我听到了孩子们学习和争论给他们带来的欢乐。后来,学生们一个个在课文中查找“证据”想反驳对方。真理越辨越明,一个个知识点就在这欢乐而激烈的辩论中轻松地解决了。
由此,我不禁想到:要切实培养学生的语文学习能力,就应该努力创造条件,积极营造气氛,用人性的方法来教语文。让学生想自己所愿想,说自己所想说;让学生在有交流欲望时自由、充分地交流,在交流过程中相互启发、共同进步。
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