诗意生活，幸福人生
读《教师的诗意生活与专业成长》有感
开平区第一实验小学 武晓英
利用寒假，我读了肖川博士《教师的诗意生活与专业成长》一书，书中的观点通俗而又深刻，通过反复研读，我深感其中丰厚的诗意。作者以对教育的深刻认识与真挚的热爱，以睿智的语言，阐释了教师诗意一般的生活。
一、过充满诗意的幸福生活
我觉得教师像一条“渐行渐宽”的河，在平和而从容的自我超越中，在真诚而宽厚的爱中，微笑着默默行走，矢志不移地追寻着做教师的职业幸福。我们可以在当下的环境中，用一种超乎平常的眼光，去看待事物。以一种内心的体验或一种审美的态度，去看待你必须应对的事物。你可以将自己的班级当成一块实验田。你可以将自己的每一堂课，每一次教学活动都做得精彩，做得生动，都做成一个成功的案例，这就是诗意。你可以在课堂教学充分展示你的教育智慧，体现你的个性的魅力，这就是诗意。 进而，当你对教育教学进行深入的探索时，你会发现新的角度，发现另类的存在，这也是诗意。 　　
二、 读书是教师专业发展的源头活水
苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个学校热爱读书的良好氛围。热爱读书的教师，是学校的一笔无形资产。教师，需要学识。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。
三、反思是教师专业发展的必由之路
在教学生涯中，如果教师仅仅是教学型的角色，总是在年复一年的往复循环着一成不变的教案，那么教师总是会身处教育活动的“此山中”，教20年书与教2年书不会有多大区别。如何从教学型教师转化为研究型教师？反思就是加快教师专业发展的必由之路。通过“反思”，教师会更清晰地认识自己，并在此基础上自我更新与重建，实现教师之“人”与教学之“事”双重发展。
每一堂课后的回顾，每一个教学故事重温，每一次成功的尝试，每一次失败的教训，每一次师生互动的惊喜。教师如能用自己的心灵之笔记下这一个个瞬间，那将是一笔宝贵的财富。只有学会反思，善于反思，才能在总结昨天经验教训的同时，为明天的教育教学少一份遗憾，多一份惊喜！