教学目标:
知识教学点
1. 正确认读十六个生字，会写八个生字,有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献,无怨无悔的品质。
3. 感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。
能力训练点:
1、培养学生独立朗读课文的能力。
2、培养学生丰富的想象力。
情感渗透点
激发学生科学探究的欲望,在学生幼小的心灵中播下情感的种子,鼓励学生去追求美,成为一个具有美好情操的人。
教材简析
《小露珠》是一篇优美的童话.写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵美丽,她在美化,滋润万物的同时蒸发牺牲了自己.赞扬了小露珠无私奉献,无怨无悔的高尚品质.本文融科学知识,优美语言,思想启迪于一体,有利于潜移默化地培养学生的美好情操.语言准确,生动形象,为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
教学重,难点
让学生通过反复有感情的朗读,想象文中所描绘的美的意境,感悟小露珠无私奉献的品质。
学情分析及教,学方法
本班学生活泼可爱,爱唱爱跳,有很强的表现欲 .不少学生
爱看课外书,尤其喜爱看童话故事,知识面广.他们热爱大自然,平时注意观察周围事物的变化,坚持写日记.班级大部分学生喜爱朗读,有个别学生朗读具有一定的感染力.班级已经形成了读一读,赛一赛的朗读氛围.在教学中,我引导学生以读书训练为经,以语言训练为纬,调动学生的多种感觉参与学习过程,让学生饶有兴趣地说,演,评,读,最大限度地发挥学生的自主性,主动性,发展性和创造性.
教具准备
多媒体教学课件 识字卡片 小动物头饰
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、猜谜导入,激发兴趣
今天,老师给大家带来了一则谜语,看哪个聪明的孩子能猜着:(课件出示)
闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆.
花草,树叶作摇篮,摇来摇去真自在.
太阳出来去无踪,那是自然一奇观.
生答:(小露珠)
你们在什么地方见过小露珠？
没见过的也不要着急,下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧.
(放课件:精美露珠图片)
欣赏完这么美的小露珠,想说点什么吗？
(此时让学生畅所欲言,谈看完后的感受,无论学生怎么说,教师都及时表扬,激励学生敢于表达.)
二、初读课文
1、 让生带着问题自渎课文。
2、 边读边注意生字词，用自己喜欢的方法学习本课生字词。
3、 同桌检查生字词情况。
4、 出示生字卡片，开火车读准字音并组词。
5、 指名朗读课文，读后评议。
（带着问题读书，使学生在读书时更有目的性。采用灵活多样的形式检查预习情况，激励学生养成课前预习的好习惯。）
三、再读课文
1、 师范读课文。
2、 生仿读课文。
（教师的范读实际上就是在指导学生朗读。）
四、作业
1、 课下继续读文。
2、 正确认读本课生字。
第二课时
一、分段诵读,理解悟情.
⑴学习第一自然段
大家还想更深入的了解小露珠吗？ 那就请打开课本,翻到第六课走进第一段,按你喜欢的方式自由阅读,看你又了解到了什么？
( 等阅读停止后,教师引导学生说出自己的理解)
小露珠是怎么形成的,你们知道吗?
(可先让学生说一说自己了解到的知识)
他们说得对吗？ 我们来看正确答案:
(放课件)
形成过程:在晴朗无比的夜间,当较热的空气碰到地面较低的花草,石头等物体,便会饱和形成了露珠。
对说对的学生提出表扬:你懂得的知识可真丰富,能告诉大家这些知识都是从那里了解到的吗？ 等这位学生回答完后告诉其他学生:获取知识,不仅仅靠老师,靠课本,询问别人也是一种好方法。
⑵学习二,三,四,五自然段
刚才,我们一起认识了小露珠,天渐渐亮了,小动物们出来玩耍,看见了小露珠都争着和他打招呼,瞧:
(放动画课件:小动物和小露珠打招呼)
你最喜欢哪个小动物称赞小露珠的话,请拿出笔在文中画出多读几遍,记在脑子里.
生读:
早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。
早哇,像水晶那么透明的小露珠。
早哇,像珍珠那么美丽的小露珠。
师:能讲出喜欢的理由吗？
(学生畅所欲言)
既然大家这么喜欢,那就让我们以开火车的形式美美的来读一读吧!咱们听一听哪只小动物的声音最动听,称赞别人最真诚。
从小动物对小露珠由衷地赞美中,大家感受到了什么？
(根据学生回答板书:外表美)
师:同学们表现得真不错,老师要奖励你们,看
(拿出头饰),老师请你们带上动作来扮演小露珠和这三种小动物。
现在请同学们先用自己喜欢的方式分小组练一练,等一会儿请四位同学带头饰来表演。
(学生表演)
⑶学习第六自然段
热烈的掌声把太阳公公也叫醒了,他披着彩霞从东方升起,照亮了天空和大地,所有的植物都发生了神奇的变化,请大家美美的来读第六段,看看读懂了什么？
(学生畅所欲言:小露使叶更绿,花更艳.使花草树木显现出旺盛的生命力 )
师:这全是谁的功劳？
生:小露珠
师:假如你是一种植物,你会在心理怎样感谢小露珠呢？
生:在大家的感谢声中,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了,渐渐的变成了水蒸气消失了.生命即将终止它为什么还笑呢？
(引导学生感悟小露珠认为能帮助别人就是最快乐的事,能给别人带去快乐,能给别人带去美丽就是最快乐的.)
你们体会得多深刻呀!
(教师板书:心灵美)
⑷学习第七自然段
正因为这样,大家多么想把快乐天使小露珠留住啊！
二、指导朗读
师:能用一个词来形容一下当时的场面吗？
生:依依不舍
师:请带着你的理解同位互读第七自然段,等一回我们来比一比,看谁能将大家带入依依不舍的场面中。
1、自读
2、指名读
三、激情感悟,升华主体
小露珠虽然化成水蒸气走了,但她无私奉献,无怨无悔的品质却永远留在了大家的心中.其实,在我们的生活中还有许许多多像小露珠那样的人,那样的物.只要我们能拥有像小青蛙,小蟋蟀,小蝴蝶那样知道赞美的目光,像所有的植物那样懂得感恩的心灵,我们一定能在生活中发现更多的美.
板书设计:
6
小 心灵美
露 外表美
珠