主参与学校的读书活动，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，逐步养成多读书,读好书,好读书的习惯。在教师中形成主进取,努力学习的气氛,构建学习型教育研究组，提升组内教师理论和实践水平,推进学校课程改革进程,全面提高教育教学质量。　　
二、读书目标：　　
1、营造主进取、努力学习的读书气氛，提高组内教师的学习理论的热情，逐步养成多读书，读好书的习惯。　　
2、努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。　　
3、通过读书进一步提升组内教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。　　
三、阅读内容　　
1、教育研究组将以学校推荐的 “阅读三六一”为基本读本，有计划、有重点组织老师们进行认真、仔细地阅读：　　
*必读：　　
(1)[团队精神]、　　
（2）[摆正心态干工作]　　
（3）[运动之母]　　
*选择阅读：　　
(1)[犹太人的家庭教育]　　
(2)[学习哪有那么难]　　
(3)[现代田径训练方法]　　
(4)[美国最优秀教师的自白]　　
（5）[教学勇气]　　
*每月选读（一本杂志）：　　
（1）[体育教学]　　
（2）[中国学校体育]　　
2、每位老师还将结合专业特点、自己的喜好，有选择的阅读一些教育类 、文学类等相关的书籍阅读　　
三、主要活动：　　
1、教育研究组学期初提交一份读书计划、期末提交一份读书总结。　　
2、每位老师和教育研究组结合实际，制订读书活动计划，个人计划按规定上交，学期末上交一份读书总结和读后感。　　
3、读书形式以自学为主教育研究组为辅，教育研究组活动每周布一次集中学习，课余教师自学。　　
4、每位教师写好读书笔记，按要求每两周一次，每篇在500字以上，并在后面写上自己的心得体会。　　
5、在教育研究组内开展读书活动时，将心得拿出来和大家相互交流，还可以相互推荐好文章或好的片段。　　
6、每周教育研究组准时开展集体读书活动，并做好活动记录。　　
7、、教师把读书学到的理论思想、观点用来指导和改进工作，在“阅读——实践——反思——学习”中，不断提高工作成效，提升自身的整体素质。　　
8、主参与学校的“读书交流活动”活动。