寒假放假前，也就是各年级批改试卷的时候，教导处印君主任从总校各班中随机抽取了五位学生，然后请一年级六位语文老师分别打电话进行读书情况的调查了解，现将相关情况通报如下：
一年级特别好的班级是一（1）班和一（7）班，电话调查的每个学生都能坚持读书，每天20分钟以上，有个别学生达到一个小时。作为一年级的小学生，这是很不容易做到的。
二年级特别好的班级是二（3）班和二（4）班，二（4）班电话调查的五个学生，有四个学生每天坚持读书半小时，一个学生读20分钟左右。二（1）班的李欣彤同学每天坚持读书半小时到一个小时。很不错。
三年级特别好的班级：三（2）、三（5）、三（6）
四年级特别好的班级：四（1）、四（5）、四（6），四（1）班的李琳、范馨竹每天坚持阅读1小时左右。
五年级：每个班电话调查的学生都反应能坚持阅读半小时左右，不少学生都是半小时以上。整体非常优秀。我发现以往在检查五年级语文老师的备课、作业的时候，都非常好，是大家学习的榜样。
六年级：跟五年级一样，每个电话调查的学生都坚持每天读书半小时以上。六（3）班的司雨禾、六（5）班的陈力为、六（6）班的高欣、六（8）班的曾东轩阅读一个小时左右。

总体感觉：
1．很多学生都能每天坚持阅读半小时左右，家长非常赞同。
我们要继续加强读书活动的开展。
寒假我给全校学生写了一封倡议读书的信，还给每个学生发了一张每日读书记载表。请各位语文老师开学时把记载表收上来，在班级大力表扬读书认真的同学，并把记载表收好后交给我，在第一周末前上交。
2．不少学生虽然坚持读书，但自觉性不够，多是完成老师布置的读书任务，有些还要家长督促。五六年级学生读书习惯和自觉性都明显好于低中年级，看来老师们坚持培养学生的阅读习惯还是很看得出来的。
但我们还要继续加强培养学生的读书习惯，让学生真正感到阅读确实是生活的一部分，是一种必须，要淡化功利性，不要总是说读书有助于写好作文。老师要读书，做学生的榜样。语文教学要多插入各种书籍中的著名人物、精彩情节，激发学生阅读的情趣。
3．很多家长都认为阅读对学生的语文学习、对写作有帮助，但也有家长认为看不出影响。比如三（2）班李琪同学，自己很喜欢看书，经常看到两个小时以上，但家长却说没看出读书的好处来。我觉得这样大量的阅读没有好处不太可能，好处可能会慢慢显现出来，其次也说明，我们在指导学生进行读书时，一定要培养学生边思考边阅读的习惯，不能把阅读当作纯消遣性阅读，也要在阅读内容上再指导。
4．请3-6年级语文老师继续指导学生用好读书笔记。

本学期要深化读书考级活动，五月底考完，内容是语文书中的背诵内容、我们学校的阅读课程中规定的诵读内容和相关童书内容、配套发放的国学经典诵读内容。其中有些内容是交叉的。希望老师们抓紧平时的时间，引导学生进行诵读和阅读。