教学目标：
1、经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。
2、能够理解并经历比较各种纸不同特点的观测手段或方法。能够观察到纸的纤维，知道纤维是构成纸的主要材料。
3、在探究过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，启发创新精神。
教学重点：
比较各种纸的不同及观察纸的纤维，在活动过程中获取一些科学方法。
教学难点：
寻求纸的共同特征。
教学准备：
1、白纸、放大镜、
2、学生准备各种各样的纸。
教学过程：
一、谈话引入。（2分钟）
1、（出示纸鹤）
这是老师带给同学们的礼物，喜欢吗？你知道它是用什么材料做的吗？（纸）
2、同学们每天都会用到纸，平时大家有没有仔细地观察过它们呢？今天我们就来对我们熟悉的老朋友--纸，进行认真仔细地观察。（出示课题）
二、观察描述一张白纸的特点。（12分钟）
1、出示一张白纸，根据你原来对纸的了解，估计一下如果你拿到这张白纸，你能观察到这张纸的多少个特点呢？（用手势表示）
2、想一想你准备用什么方法观察？观察这张纸的哪些方面？
3、待会老师给每位同学发一张，我们比赛一下，看谁发现得多？但在比赛之前,老师有一些建议。（课件出示学习提示）
4、全班交流，归纳关于这张白纸，我们观察到了哪些特点？
谁能一口气说出10个以上的特点？。要求：说的同学慢一点，听的同学一样的在你的记录边上画圈。不一样的可以补充。
5、师小结：同学们用看、摸、闻、听、尝等观察方法从纸的颜色、形状、厚薄、光滑度、等等方面发现了一张普普通通的白纸竟有这么多的特点，你们观察到的是不是比刚才自己估计到的多呢？看来只要动脑筋想办法去观察，就能发现纸的更多的秘密，对吗？
三、探究两张纸的不同。（12分钟）
1、在我们的生活中还有各种各样的纸，同学们今天也带来了不少是吗？请大家把带来的纸拿出来，小组商量一下，选一种纸来和刚才的白纸比较。
2、仔细观察这两种纸，看看你们能发现它们有多少主要不同点，记录员做好记录。
3、小组合作探究。
4、汇报交流。
通过刚才的研究活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的发现告诉全班同学。请一个小组上台汇报，别的小组补充。
5、你们是用什么方法比较它们的不同点的？
学生反思刚才的探究活动，得出各种方法。
6、你们是用什么方法观察出纸的厚薄的？还有没有更准确的方法？
7、交流各种探究纸厚薄的方法。
四、观察纸的纤维。（8分钟）
1、过渡语：刚才同学们综合运用了许多观察方法对一张白纸、和两张不同的纸进行了认真的观察、比较，发现了蕴含在纸中的一些我们平常没有注意到的秘密。大家都非常能干，现在就让我们一起来做个游戏，休息一下。
2、跟老师做个游戏，一起来探究纸的秘密。
（1）师轻轻撕开白纸，学生跟着撕，
（2）请大家观察一下纸的边缘，看看你发现了什么？
（3）把你们的发现藏一藏，我们继续玩。师搓白纸，生跟着搓。
（4）用放大镜观察纸的表面，说说你有什么发现。
3、师小结：刚才大家观察到的毛毛，人们给它取了个名字叫纤维。
4、观察更多的纸纤维。
其他的纸里是不是也有纤维呢？在你们的学习和生活当中，有没有看到过纸的纤维？
5、学生继续观察，交流。
6、从大家刚才的发现和交流中，你又产生了哪些新的问题，有什么想法？
五、课堂的延伸。（1分钟）
老师给大家提供一些有关纸的网站，请同学们课后搜集有关纸的资料，了解纸是怎样造出来的。下节课我们来造一张纸！