教学要求：
1、有感情地朗读课文
2、理解诗句表示的意思，体会人类的进步要靠自己的探索和努力的道理。
3、引导学生展开想象，尝试着模仿写作。
教学重点：
理解课文。了解什么是记忆移植
教学难点：
模仿写作
教学准备：课前布置学生搜集一些有关 移植 方面的的资料。
教学时间：一课时
教学过程：
一、交流资料。引入新课
1、教师：课前老师布置你们搜集的一些有关移植方面的资料，谁愿意说说
2、学生交流有关信息
教师：通过刚才同学们的交流，我们知道人体器官可以移植，那么人的记忆可以移植吗，假如记忆可以移植，我们的生活或怎样？我们就来欣赏一首儿童诗：
板书：23、假如记忆可以移植
[设计意图：这个环节引导学生结合资料了解什么是记忆移植，从而帮助学生理解课文]
二、初读诗歌，感知诗歌内容
1、让学生自由读诗歌，画出生字和不懂得词
2、指名读诗歌。要求正确流利
3、出示生字词卡片。指名读
4、引导学生结合诗句，查字典弄懂词语
5、教师：作者在诗中大胆想象，。写了哪些内容？
学生交流
[设计意图：这个环节目的在于引导学生把诗歌读正确流利，获得对诗歌的初步印象，知道作者在诗中想到了什么。]
三、深入品读，产生共鸣
1、师：假如记忆可以移植，我们的生活会怎么样？
生读出第一小节。
2、师：那就让我们和作者一起展开想象的翅膀，把自己的内心世界和情绪活动宣泄出来吧！
生带着自己的独特体验读第二至四小节。
[设计意图：引导学生在分析，讨论的基础上进行朗读，读出诗的节奏和韵味。]
3、师：假如记忆可以移植，你想怎么样做？
生发挥想象，畅所欲言。
4、师：再引导学生自由朗读，推荐最好的在班上读。
[设计意图：在想象的基础上，引导学生读出自己的感悟，与诗人产生共鸣。]
四、展开想象，模仿习作
1、师： 记忆可以移植 这是多么大胆的想象啊！你也可以大胆想象一件事，以 假如…… 为题，写出自己的习作。
2、引导学生大胆现象，确定题目。
预设：
生1：假如我有一对翅膀。
生2：假如时光可以倒流。
[设计意图：在深化学生对理解的同时，又在一定程度上提高了学生的写作能力，让学生尽可能积极主动地发展自己的创新思维。]
板书设计： 有趣
23、假如记忆可以移植 启迪
不懈努力
教学反思：
本课是一首儿童诗，语言优美规范，节奏感强，特别适合学生朗读，所以我安排了自由读、与同伴合作读并到前面来读等形式，同时结合学生评价指导朗读。在读出你认为最 有趣 的部分这一环节中，我对朗读指导还是不到位，所以学生读得不精彩。教学一开始我从 移植 的话题导入，学生谈到了心脏移植、肾脏移植、骨髓移植等，我顺势引出了 记忆移植 这一新奇的话题，激发学生的学习兴趣。在初读过程中，我让学生边读边画出不懂的词，交流时由学生提出，学生解答，我相机指点，既检查了学生的预习情况又把质疑解疑的的主动权还给了学生。最后我设计了练笔环节，以读促写，读写结合，让学生尽可能积极主动地发展自己的创新思维。但由于时间关系没来得及让学生读自己的作品，很是遗憾。